正确答案: D

强化理论

题目：“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿。”持这种观点的学习动机理论是（）。

解析：行为主义的学习动机理论，即强化理论，采用强化原则，通过奖励与惩罚的措施来维持学生的学习动机。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]某大学将大一新生按英语人学测试成绩高低把不同系别、不同班级的学生分成ABCD四个水平不同的英语班，这属于（）

学科能力分组

解析：分组教学可分为外部分组和内部分组。内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力成绩编组。本题中的分组打乱了原班级的范围，属于外部分组。外部分组主要有两种形式，即学科能力分组和跨学科能力分组。本题中按照英语成绩分组，属于学科能力分组。

[单选题]上好课最根本的要求是（）。

充分发挥学生的主体性

解析：充分发挥学生的主体性是上好课的最根本要求。

[单选题]1951年，（）提出了“范例教学”的主张。

瓦·根舍因

解析：范例教学模式比较适合原理、规律性知识的学习，它是德国教育心理学家瓦·根舍因提出来的。

[单选题]教学是学校教育的（）工作。

解析：教学是学校教育的中心工作，而非唯一工作。

[单选题]《学记》中“不陵节而施”的主张对应的教学原则是（）。

循序渐进原则

解析：循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展的规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。“不陵节而施”体现了循序渐进原则。