正确答案: B

拓展学生的历史视野，促进学生个性化发展

题目：《普通高中历史课程标准（实验）》在"课程设计思路"中提到设置选修课的目的是( )。

解析：《普通高中历史课程标准（实验）》在"课程设计思路"中指出："普通高中历史选修课是供学生选择的学习内容，旨在进一步激发学生的学习兴趣，拓展学生的历史视野，促进学生个性化发展。"

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学习资料的答案和解析：

[单选题]教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是( )。

活动律

解析：活动律即指活动的对象较之静止的对象容易感知。为此，应注意在活动中进行直观，在变化中呈现对象，并善于利用现代科学技术作为知识的物质载体，使知识以活动的形象展现在学生面前。故选择C。A选项，强度律指对被感知的事物，必须达到一定的强度，才能感知得清晰。一般人对雷鸣电闪是容易感知的，因为它的感知强度很高，而对于昆虫的活动，如对蚂蚁行走的声音就难以觉察。因此，在实践中，要适当地提高感知对象的强度，并要注意那些强度很弱的对象。B选项，差异律是针对感知对象与它的背景的差异而言的。凡是观察对象与背景的差别越大，对象就被感知得越清晰；相反，凡是对象与背景的差别越小，对象就被感知得越不清晰。D选项，组合律是指从背景中分出对象，使感知对象在内容上或在时间上组成一个有意义的系统，有助于幼儿形成规律性的知识。

[单选题]文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放运动，它们在历史作用上的一致性主要表现在（ ）。 ①发展了人文主义 ②冲击了天主教会的束缚 ③抨击了封建君主专制 ④促进了资本主义生产关系的发展

①②⑧

解析：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动都是资本主义产生并发展的结果，体现了对人文主义的发展，冲击了天主教会的束缚，但文艺复兴、宗教改革并没有抨击封建君主专制，故排除③。

[单选题]人民公社化运动带来的教训是（ ）。

生产关系的改变要依据生产力的发展状况

解析：人民公社化运动是我国经济建设中的一次重大失误。它不顾客观实际，盲目追求一大二公，任意改变生产关系，给农业经济造成巨大损失。因此给我们带来的教训即为B 项内容。而C、D两项过分强调人的主观愿望，本身说法就不科学；A项内容与题意不符。故本题选B。

[单选题]人们在活动中自发形成的，基于社会交往的需要，依照好恶感，心理相容与不相容等情感关系，未经任何权力机构承认或批准形成的群体被称为( )。

非正式群体

解析：在同伴交往过程中，一些学生自由结合、自发形成的小群体，称为非正式群体，是未经任何权力机构承认或批准形成的。