正确答案:

题目：教育具有历史继承性。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加给学生。该教师对课堂管理的领导风格属于( )。

民主型

解析：教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。采取民主型领导风格的教师注意创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加给学生；而采取专制型领导风格的教师则比较专横、独断，其注意力更多地放在集体讨论的进程和学生的问题行为上，故选择A。

[单选题]人会受到与任务无关刺激的干扰导致注意偏离当前进行的活动，这种注意现象是( )。

分心

解析：注意不稳定表现为注意的分散，也叫分心，注意的分散是指人会受到与任务无关刺激的干扰导致注意偏离当前进行的活动。

[单选题]体育方面的球类、体操、田径属于( )。

操作技能

解析：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。日常生活中的许多技能都是操作技能，如音乐方面的吹、拉、弹、唱，体育方面的球类、体操、田径等。

[单选题]复习时，用红笔画出书中重点是利用了知觉的( )。

选择性

解析：整体性是指人根据自己的知谀经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为一个整体的过程。理解性是指人以知觉经验为基础，对感知的事物加工处理，并用词语加以概括赋予说明的过程。选择性是指人根据当前的需要，对客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工的过程。恒常性是指人的知觉映象在一定范围内不随知觉条件的改变而保持相对稳定特性的过程。故可知正确答案为C。

[单选题]凭借经验解决问题的策略是( )。

启发式

解析：所谓启发式就是根据目标的指引，试图不断地将问题状态转换成与目标状态相近的状态，从而试探那些只对成功趋向目标状态的有价值的操作。启发式是从自己的经验出发，不必逐一尝试。

[单选题]学习《鸿门宴》，教师指导学生分角色朗读“樊哙闯帐”部分，要求读出情节的紧张感，读出不同人物的心理和个性特点，下列对该教师教学行为的分析，恰当的是( )。

以朗读促进学生深入理解作品

解析：A选项，“设置情境”，是指教师运用一定的手段，创设出与教材内容相呼应且能够激发学生情感的情景与环境，一般是通过播放影视作品、表演情景剧等方式来实现的。题干中该教师组织的分角色朗读在一定程度上创设了情境，但创设情境的最主要的教学目的还是加深学生对作品的理解而不仅仅是激发兴趣，分析不恰当；B选项，题干中该教师要求学生分角色朗读，读出情节的紧张感以及人物在情节中展现出来的心理和个性特点，其目的在于以读促思，让学生通过角色之间的转换更加真切地感知人物形象和性格特征，进而加深对作品内容的理解，分析恰当；C选项，题干中该教师只是注重通过朗读体会人物角色性格和心理特征，在此基础上感受人物形象，分析人物性格，并不能把握作品的风格，分析不恰当；D选项，题干中该教师组织的分角色朗读，虽是角色扮演的一种，但课文的分析是不能被单一的角色扮演所替代的，它只是引导学生分析课文的一种方式，分析不恰当。故选择B。

[单选题]钟老师在班上设立"进步展示台"，分类展示在不同方面有进步的学生。这表明钟老师( )。

不以分数作为评价学生的唯一标准

解析：新课改在学生评价上倡导多元评价，该教师设立"进步展示台"分类展示在不同方面有进步的学生，体现出教师用发展的眼光看待学生的成长，而不以分数作为唯一评价标准。另外，该行为能够对学生的进步方面及时进行鼓励和强化，树立其自信心和荣誉感，有利于其他方面的进步，促进学生的伞面发展。