正确答案: D

以身作则，为人师表

题目：孙老师每天早上都会早早来到幼儿园迎接孩子的到来，远远看到孩子时她还会热情并面带笑容迎接孩子，长久下来，孙老师班的孩子只要是早上看到她都会主动、热情的跟我打招呼。这表明孙老师能够做到( )

解析：《中小学教师职业道德规范》规定“为人师表”。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。题干中，教师主动和学生打招呼，提现了示范性，做到了为人师表。故选择D

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学习资料的答案和解析：

[单选题]在某幼儿园，当王老师刚刚走上教育工作岗位的时候，他教的班级有个淘气的幼儿。每当教师讲课时，他总爱低头玩他桌子上放的“宝贝”横笛儿，有时候还会轻轻地吹一声“嘟一一嘟一一”。对此，最恰当的处理方式是( )

采取鼓励措施，使该生在培养兴趣的同时，认真学习

解析：对于幼儿不良的习惯，老师要善于引导，一方面要让幼儿易于接受，另一方面要对幼儿的长期发展有利，BCD这三种做法，太过严厉，并且容易伤害到幼儿的自尊心，所以不提倡使用，A中，老师对幼儿的兴趣加以引导，这样有利于幼儿的长期发展

[单选题]根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，发展职业教育应该( )

实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式

解析：A选项中，职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。B选项中，提高质量为重点。D选项中，坚持学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重。因此答案选择C

[多选题]为什么要让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习？请结合实例分别说明。

[多选题]简述移情对儿童亲社会行为发展的影响。

[单选题]教师钱某对幼儿园解聘自己的决定不服，可以向教育行政部门( )。

提出申诉

解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条明确规定，“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理”。材料中教师钱某对幼儿园解聘自己的决定不服，可以向教育行政部门提出申诉。

[多选题]材料： 　　下面是李老师的教育日志：下午的点心是每人一块蛋糕、一杯牛奶，孩子们像往常一样静静品尝着自己的那一份。发完后，我发现袋子里还有一块蛋糕，就随手给了旁边的莉莉，可没想到我这个无心之举却引起了一场“风波”。莉莉脸上露出了得意的笑容，举起那块蛋糕，在小朋友面前炫耀起来：“这是李老师多给我吃的！”其他孩子有的向她投去了羡慕的目光，有的向我桌上投来搜寻的眼神。孩子们接着纷纷议论起来，有的一本正经地说：“她小，所以李老师才给她吃的呢！”有的愤愤不平地说：“李老师一定是喜欢莉莉。”…… 　　这时，我才意识到事情的严重性，我的举动欠考虑，冷落了其他小朋友。我马上进行补救。“今天多的一块蛋糕老师分给了莉莉，以后多下来的点心，老师会发给别的小朋友，大家轮流吃.你们说好吗？”孩子们脸上的复杂表情马上都消失了，大声喊道：“好！” 　　问题： 　　请结合材料，从教师职业道德的角度评析李老师的教育行为。（14分）

[多选题]请依据皮亚杰的理论，简述2—4岁儿童思维的主要特点。（15分）

[单选题]如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征，其婴儿容易形成的依恋类型是( )。

安全型依恋

解析：依恋可以分为三种类型，即回避型依恋、安全型依恋和反抗型依恋。其中安全型依恋是高质量的依恋。研究表明，照看态度对依恋形成有重要影响，母亲对儿童的敏感性是影响儿童依恋形成的关键因素。敏感的母亲对儿童是易接近的、接受的、合作的，这有助于婴儿形成安全型依恋。考点点拨：本题考查的知识点是儿童的依恋类型。回避型依恋的特征是母亲在不在场对这类儿童的影响并不大。母亲离开时，他们并无特别紧张或忧虑的表现；母亲回来了，他们往往也不予理会，有时会欢迎母亲的到来，但只是短暂的。这类儿童实际上没有形成对人的依恋，所以有人把这类儿童称为“无依恋儿童”。安全型依恋的特征是当母亲离开时，这类儿童的探索性行为会受影响，明显地表现出一种苦恼；当母亲回来时，他们会立即寻求与母亲接触，但很快又平静下来，继续做游戏。反抗型依恋的特征是当母亲离开时，他们会表现出极度的反抗，但是与母亲在一起时，又无法把母亲作为他安全探究的基地。这类儿童见到母亲回来时就寻求与母亲的接触，但同时又反抗与母亲接触，甚至还有点发怒的样子。

[单选题]杜威认为，学校生活的组织中心是( )。

儿童

解析：杜威提出以"儿童为中心"理论。他认为教育的本质就是促进儿童的生长，学校生活应以儿童为中心。