正确答案: A

向日葵

题目：下列作品不是达·芬奇创作的是( )。

解析：《向日葵》是梵高的作品。梵高，荷兰著名画家，后印象派代表人物。主要作品有《加歇医生》、《星夜》、《割耳朵后的自画像》、《梵高的麦田》、《向日葵》等。故答案选A。B选项，《最后的晚餐》、《岩间圣母》、《蒙娜丽莎》是达芬奇作品。达芬奇是文艺复兴时期佛伦伦萨画派代表人物。

查看原题 查看所有试题

学习资料的答案和解析：

[单选题]《中华人民共和国教师法》规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育结构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘，其中( )不属于规定的情形。

身体患病不愿从事教学任务的

解析：《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育结构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘，（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。故选择D。

[单选题]猜糖果游戏中，桌上放着黄、绿、蓝、红色四只盒子。黄盒上写着：糖果不在蓝盒中。绿盒上写着：糖果在红盒或黄盒中。蓝盒上写着：糖果在此盒中。红盒上写着：糖果在绿盒中。如果只有一只盒中装了糖果而且只有一只盒子上写的是真话，则装了糖果的盒子是( )

蓝盒

解析：只有一个盒子上写了真话，黄盒上写的"糖果不在蓝盒中"，与蓝盒上写的"糖果在此盒中"，两句话矛盾，可知两句话必然一真一假，由此可知绿盒和红盒上写的都是假话，那么糖果不在红盒、黄盒、绿盒中，那么糖果只能在蓝盒中。故选择C。

[多选题]学校教育实现个体个性化的主要表现是( )。

促进人的主体能力的发展

促进个体差异的充分发展

开发人的创造性

解析：教育促进个体个性化的功能一一作为培养学生的重要场所，学校主要通过以下几个方面实现个体的个性化：(1)教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展；(2)教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性；(3)教育开发人的创造性，促进个体价值的实现。教育促进个体社会化的功能一一学校是个体社会化的场所，学校教育是个体社会化的途径，学校教育主要通过以下方面实现个体的社会化：(1)教育促进个体思想意识的社会化；(2)教育促进个体行为的社会化；(3)教育促进个体的职业意识和角色的社会化。

[多选题]人的心理发展过程是阶段性和连续性统一的过程。( )

解析：人的心理发展过程是阶段性和连续性统一的过程。

[单选题]最早把评价引入课程编制过程之中的是( )。

泰勒

解析：泰勒最早将评价引入课程编制过程之中，这就是著名的泰勒原理。

[单选题]研究人员发现磁铁竟然能够控制热量与生波，但难题在于需要用到非常大的磁铁，所以这项研究无法在短期内获得实际应用。这主要表明( )。 　　①认识总要受到具体的实践水平的限制 　　②人的实践活动是历史发展着的 　　③实践活动过程受事物及运动规律制约 　　④实践是一种直接现实性的活动

②③

解析：第①项，材料未体现。第②项，这项研究无法在“短期内”获得实际应用，体现了人的实践活动是历史发展的，现在不能应用的，未来可能会获得实际应用，符合题意。第③项，研究人员发现“磁铁能够控制热量与声波”这是一种认识，但由于需要非常大的磁铁，所以这种“认识”不能付诸实践，不能转化为现实的生产力，这体现了实践活动过程受事物及运动规律制约，符合题意。第④项，材料未体现。故选择B。

[多选题]简述中学生良好意志品质的培养方法。

[单选题]甲用小刀将同学乙刺伤，被公安机关按《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定予以行政处罚。这一法律关系的客体属于( )。

行为结果

解析：法律意义上的物是指法律关系主体支配的、在生产上和生活上所需要的客观实体。它可以是天然物，也可以是生产物；可以是活动物.也可以是不活动物。人身是由各个生理器官组成的生理整体（有机体）。它是人的物质形态，也是人的精神利益的体现。精神产品是人通过某种物体（如书本、砖石、纸张、胶片、磁盘）或大脑记载下来并加以流传的思维成果。精神产品不同于有体物，其价值和利益在于物中所承载的信息、知识、技术、标识（符号）和其他精神文化。行为结果是一种客观的存在的行为导致的后果。A、C两项明显可以排除。本题中惩罚的是甲伤害乙的行为，而不是受伤的乙的人身，B项不合题意。