正确答案: C

关注学生阶段

题目：刘老师在教学过程中，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，在教学材料和方式的选择上充分考虑个别差异。刘老师所处的教师成长阶段是( )。

解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。关注生存阶段，教师会把大量的时间用于处理生存关系或者管理学生。关注情景阶段，教师会把注意力转移到提高教学工作的质量上来。关注学生阶段，教师能考虑学生的个别差异。题目中的刘教师能充分关注到学生的个别差异，能自觉关注到学生，说明他所处的成长阶段是关注学生阶段。故选择C。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]学生根据爬行动物的关键特征，来判断某些动物是不是爬行动物的过程是( )。

概括化

解析：概括化是指对不同的刺激或同类刺激做出相同或相似反应的机制。美国心理学家贾德提出了概括化理论。他认为先期学习获得的东西之所以能迁移到后期的学习中，是因为在先期学习中获得了一般原理，这种原理可以部分或全部地运用于两种学习当中。

[单选题]有学者说，某机构办事者“职在批答，犹开府之书记也……吾以谓有宰相之实，今之宫奴也”。这个机构是( )。

明代内阁

解析：明朝废除宰相制度，设立内阁，内阁学士虽有宰相之实，却无宰相之名，承担皇帝的顾问之责，即“犹开府之书记也”。

[单选题]太平天国前期，英国代表声称英国“绝不左袒中国政府”，表示要恪守“中立”，同时把《南京条约》的文本抄送给太平天国。英国政府的主要意图是( )。

维护侵华权益

解析：材料表明英国一方面要恪守中立，一方面要太平天国承认不平等条约，用意非常明显，即英国希望太平天国承认和维护英国在华侵略权益。英国保持中立态度，并不表示支持太平天国，故A项错误。材料中没有体现英国在宣示主导地位，故C项错误。英国并没有承认存在两个政权，故D项错误。