正确答案: D

差异性

题目：人们常说"聪明早慧""大器晚成"，这说明人的身心发展具有( )。

解析：个别差异性，强调不同学生间存在差异。有的人"聪明早慧"，有的人"大器晚成"，体现了不同学生之间的差异，故选D。A选项阶段性，强调不同阶段学生有不同发展特点，有不同的教育内容和教育方法；教育启示：不能搞"一刀切"、"一锅煮"。B选项互补性，强调某一种身心机能出现缺失，其它机能进行补充：教育启示：结合实际、扬长避短。C选项顺序性，强调发展过程是由低级到高级，有顺序的发展过程。教学启示：要循序渐进，不能"拔苗助长"。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]汪老师在班上设立"坏学生"榜，那些爱打闹、不能按时交作业的学生都榜上有名。汪老师的做法()。

不合理，没有尊重学生人格

解析：《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）"关爱学生"规定，教师要热爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。题目中的王教师设立"坏孩子"榜，属于侮辱学生尊严的行为，侵犯了学生的人格尊严权。故选择B。

[单选题]邻居张阿姨发现小明浑身是伤，询问过后才知是醉酒的父亲将其打完后撵出家门，张阿姨气不过，敲门劝阻。而小明父亲以家事不需外人过问为由将其痛骂一顿。以下说法正确的是( )。

针对侵犯未成年合法权益的行为，张阿姨有权劝阻，甚至向有关部门提出检举。

解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第六条规定：保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。故A错误。"对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。"因此D正确。

[多选题]个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应循序渐进。( )

解析：顺序性强调发展过程是由低级到高级，有顺序的发展过程；教学启示为要循序渐进，不能"拔苗助长"。

[单选题]问题解决过程中使用的启发式策略不包括( )。

尝试法

解析：问题解决的策略主要包括尝试策略和启发策略。尝试策略是指对一个问题的所有解决途径都加以尝试。启发策略是凭借经验来解决问题的一种策略，分为手段一目的分析法、顺向推理、反向推理（逆向推理）和爬山法。

[单选题]一个学生用汉语拼音给英语单词注音，发音始终不准确，这是学习的( )。

负向迁移

解析：负向迁移一般是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。负向迁移通常表现为一种学习使另一种学习所需的学习时间或所需的练习次数增加或阻碍另一种学习的顺利进行以发知识的正确掌握。

[单选题]下列属于毛泽东思想与邓小平理论的相同点的有（ ）。 ①其核心都是实事求是 ②都是对过去“左”的错误思想的批判的基础上形成的 ③都是全党集体智慧的结晶 ④在实践中都有“农村包围城市”的特征

①②③④

解析：毛泽东思想和邓小平理论的核心都是实事求是，故①正确；毛泽东思想是对王明“左”倾错误思想批判的基础上形成的，邓小平理论是在对“文革”的“左”倾错误思想批判的基础上形成的，故②正确；毛泽东思想和邓小平理论都是全党集体智慧的结晶，故③正确；毛泽东思想指明中国革命的道路是“农村包围城市、武装夺取政权”，邓小平理论指明了中国社会主义现代化建设的方向，首先在农村进行经济体制改革，故毛泽东思想和邓小平理论在实践中都有“农村包围城市”的特征，故④正确。正确选项为C项。

[单选题]有学者在评论一位西方科学家时说，他用一把利剑“斩断了无知、迷信和傲慢这些束缚人类对亿万年来生命了解的镣铐”。他评论的这位科学家是( )。

达尔文

解析：根据题干可知这位西方科学家打破“束缚人类对亿万年来生命了解的镣铐”，对生命的起源及演进过程做出科学的解释。1859年，英国生物学家达尔文发表《物种起源》，创立了生物进化论，打破了基督教会的上帝造物理论，A项正确。1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》，标志着经典力学的建立和近代科学的形成，排除B项。哥白尼提出“日心说”，有力地打破了长期以来占据统治地位的“地心说”，实现了天文学的根本变革，排除C项。20世纪初，爱因斯坦提出并完善了相对论。相对论的提出是近代物理学理论的一次重大革命，排除D项。