正确答案: C

进行示范观摩

题目：公开课是一种常用的教研形式，它对于指导教学、推广教学经验、教师之间切磋才艺有着重要的作用。下列选项中最适合公开课的评价形式和方法是（ )。

解析：对公开课的评价可采取的方式有组织研讨、交流，展开专题研究，进行示范观摩。

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学习资料的答案和解析：

[多选题]课程设计是一个科学的过程。课程设计的基础通常包括( )。

社会基础

学生基础

知识增长的影响

解析：此题考查的是影响课程设计的因素，即社会、知识、学生。课程设计产生的客观基础主要有三个，即社会发展的要求、学生成长的需要和知识增长的影响。

[单选题]王同学为远在他乡的母亲写了一封信，老师无意间发现，未经王同学同意，将信在课堂上给大家大声朗读出来，以此鼓励其他同学向王同学学习。该老师的举动侵犯了王同学的( )。

隐私权

解析：隐私权是指自然人享有的对自己的个人秘密和个人私生活进行支配并排除他人干涉的权利。本题材料中老师未经本人允许私自将个人信件在公众面前朗读，是对王同学隐私权的侵犯。因此答案应选B

[单选题]心理学家提出了发展的关键时期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的( )。

不平衡性

解析：个体发展的不平衡性告诉我们，人有其发展的关键期和最佳期。所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果，错过了关键期的教育，往往事倍功半。因此教育必须适应人的发展的不平衡性，在人的素质发展的关键期内，施以相应的教育，促进该素质的发展。故选择C。A项，顺序性，强调发展过程是由低级到高级，有顺序的发展过程；教学启示：要循序渐进，不能"拔苗助长"。B项，阶段性，强调不同阶段学生有不同发展特点，有不同的教育内容和数育方法：教育启示：不能搞"一刀切"、"一锅煮"。D项，学生体身心发展的个别差异性，个体差异是指个体与个体之间发展水平，发展速度等之间的差异。教育启示：因材施教。

[多选题]材料： 　　某校班主任齐老师讲课很认真，但为人十分傲慢苛刻，对学习成绩好的学生比较关注，对学习成绩不好的学生却非常不客气，经常讽刺、挖苦他们。该班学生徐某平时学习很刻苦，但脑子反应比较慢。一次，她被齐老师提问，未能回答上来，齐老师当场就是一顿讽刺："哼，像你这样的还想上大学？我看你就能上家里蹲大学，修理地球系，拉锄钩子专业……"惹得全班学生哄堂大笑，使得徐某抬不起头来。一时间，齐老师的话被同学们竞相传开了，徐某成了众人的笑柄。她丧失了继续学习的信心，回到家又哭又闹，死活也不肯再上学了。一周后，徐某退学了，而齐老师在班上公开讲："她早就该回家了，再怎么学也是白费！" 　　问题： 　　根据职业理念的相关知识，分析上述材料。（14分）

[单选题]20世纪40年代，美国著名社会心理学家( )和他的学生进行了一项关于集体气氛的研究。

勒温

解析：早在20世纪40年代，美国著名的社会心理学家勒温进行了一项关于集体气氛的研究。在这项研究中，他们把被试者分成3组，每组各派1名成年人，分别行使专制、民主、放任3种类型的领导。故选择B。A选项，罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

[单选题]"字字写来都是血，十年辛苦不寻常"是对( )的评价。

《红楼梦》

解析：题干是曹雪芹自己对红楼梦的评说：浮生着甚苦奔忙，盛席华筵终散场。悲喜干般同幻渺，古今一梦尽荒唐。漫言红袖啼痕重，更有情痴抱恨长。字字写来皆是血，十年辛苦不寻常。故选择C。A选项，《水浒传》作者施耐庵（元末明初）；B选项，《窦娥冤》作者关汉卿（元）；D选项，《西游记》作者吴承恩（明）。

[单选题]某班班规中对"差等生"约法N章，但对"优等生"没有什么要求，忘记戴红领巾的"优等生"可以直接被原谅，而"差等生"则需去墙角接受十分钟的"思想教育"。老师的这种做法( )。

违背了平等对待每个学生的理念

解析：在同样的情况下，对成绩不同的学生差别对待，实行"不同"班规可能会让学习好的学生越来越"无法无天"，而让学习较落后的学生逐渐失去学习兴趣和对老师的信任。该老师的做法违背了平等对待每一个学生的理念。

[单选题]2,7,28,63,( ),215

126

解析：这是一个由两个分数列结合而成的数列，在观察部分项时我们可以发现偶数项满足：(n/2+2)^3-1，^3表示3次方显然( )所在的位置是奇数项，奇数项有单独的通项公式。我们把奇数项单独拿出：2，28，( )我们得出奇数项公式：n^3+1，所以第五项( )=5^3+1=126那么以上分别是1^3+1，2^3-1，3^3+1，4^3-1，5^3+1,6^3-1所以此题答案是B，126

[单选题]下列指挥站姿不对的是（ )。

随意站姿