正确答案: B

新课程强调评价方式，体现了更多的人文色彩

题目：一次语文公开课后，李老师是做了一批精美的卡片随机分给学生，其中最好的一张错给了成绩并不好的王小毛，所以李老师的这次阴差阳错就变成了一次美丽的错误。从此王小毛因为这个"美丽的错误"学习态度有了很大的转变，成绩也开始好转起来，案例中"美丽的误会"下列最符合题意的是( )。

解析：新课程改革的推进过程中，要建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度，主要体现在评价的发展性，评价过程的动态化。学生成绩不好，只是目前的状态，要用发展的眼光看学生，即新课改评价的发展性评价。题干中，虽然学生成绩不好，但体会到了老师的信任和期望，因而发挥了自己的潜力，真的得到了进步。所以选B。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]( )被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有"一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力"并与相邻学科取长补短。

《普通教育学》

解析：《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作，其作者赫尔巴特被誉为"现代教育学之父"。书中赫尔巴特强调必须有"一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力"并与相邻学科取长补短。

[单选题]因材施教是遵循身心发展的( )。

个别差异性

解析：因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。我国的孔子提出了"视其所以，观其所由，察其所安"的了解学生的有效方法，并根据学生特点进行有区别的教育。故选择D。A项，循序渐进教学原则（又称为系统性原则）要求教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。循序渐进的"序"，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序，是这四种顺序的有机结合。B项，个体发展的不平衡性告诉我们，人有其发展的关键期和最佳期。所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果，错过了关键期的教育，往往事倍功半。因此教育必须适应人的发展的不平衡性，在人的素质发展的关键期内，施以相应的教育，促进该素质的发展。C项，阶段性强调不同阶段学生有不同发展特点，有不同的教育内容和教育方法：教育启示：不能搞"一刀切"、"一锅煮"。

[多选题]下列关于遗忘规律表达不正确的是( )。

遗忘规律最早是由美国心理学家艾宾浩斯研究得出的

遗忘的发展是均衡的

解析：艾宾浩斯是德国著名的心理学家，是第一个从心理学上对记忆进行系统实验的人。他对记忆研究的主要贡献之一就是对记忆的保持规律作了重要研究，并绘制出著名的"艾宾浩斯遗忘曲线"。遗忘的速度是不均衡的，表现为先快后慢，呈负加速型。遗忘在学习之后立即开始，因此，及时复习能较为有效地减少或防止遗忘。

[单选题]小明去过几次肯德基，就能画出具体的路线图，这说明小明的认知发展水平达到了( )。

具体运算阶段

解析：感知阶段不能脱离实物：前运算阶段已经有了表象思维，但是由于其思维自我中心性和不可逆性，还无法完成绘图这种活动，因为路线图的绘制不可能从一个角度或方位去描绘就能实现：在具体运算阶段，儿童的年龄大致处于7～12岁，这时儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，形成一系列的行动心理表象。地图即是通过心理表象来进行绘制的：形式运算强调的是一种抽象逻辑思维。

[单选题]在全体人口中，智力呈何种状态分布？( )

正态分布

解析：智力分布近似正态分布，有些人的智力发展水平较高，有些人的发展水平较低，大多数人的智力属于中等水平。

[单选题]法国古典主义绘画《荷拉斯兄弟之誓》的作者是（ ）。

大卫

解析：大卫代表作《荷拉斯兄弟之誓》《马拉之死》等；安格尔代表作是《泉》《土耳其宫女》等；库尔贝代表作是《碎石工》《画家的画室：一个我七年艺术家生涯的真实预言》等；普桑代表作是《阿卡迪亚的牧人》。故选A。