正确答案: B

选择、改造和编排

题目：在对运动项目进行教材化处理时，通常的工作流程是( )。

解析：体育教材化是指对教学内容的选择、加工（改造）、编排和媒介化等工作。故本题选B。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]提出"产婆术"的教育家是( )。

苏格拉底

解析：苏格拉底的产婆术。他认为：教育是思想上的接生，强调教育应该是由内而外的，是将儿童心灵中的智慧不断引出、发展的过程。第一步是苏格拉底讽刺，除非一个人很谦逊自知其无知，否则他不可能学不到真知；第二步是定义，在问答过程中归纳；第三步是助产术，引导学生自己进行思索，自己得出结论。产婆术符合启发性教学原则。故选择A。柏拉图，古希腊哲学家，著有《理想国》，强调"隅学习于游戏"。

[单选题]让学生尽可能的说出铅笔的多种用途体现了( )。

发散思维

解析：发散思维又称求异思维、辐射思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。题干中，"让学生尽可能的说出铅笔的多种用途"体现了发散思维的特点。故选择B。A选项，创造性思维是以新颖、独特的方式来解决l0题的思维方式。C选项，想象思维是人体大脑通过形象化的概括作用，对脑内已有的记忆表象进行加工、改造或重组的思维活动。想象思维可以说是形象思维的具体化，是人脑借助表象进行加工操作的最主要形式，是人类进行创新及其活动的重要的思维形式。D选项，直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。

[单选题]讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它的不足之处在于( )。

不利于学生主动学习

解析：讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。讲授法的缺点是不易发挥学生的主动性和积极性，不利于因材施教，容易造成"填鸭式""满堂灌"的教学效果。故选择D。

[单选题]德育中情感陶冶法是指在教育者的激发和引导下，充分发挥学生的主体作用，促使其向觉进行行为转化和行为控制的方法。( )A.正确B.错误

解析：题干描述的是德育方法中的道德修养法，即教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。而情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染、熏陶学生的方法。

[单选题]班级发展的高级阶段是( )。

班集体

解析：班集体是一种特殊的学生主体，是班级学生群体发展的高级阶段，它具有在教师指导下进行自主管理、自我教育、自我发展的能力。

[单选题]人体的一切生物化学反应都必须在（ ）的介质中进行。

水

解析：水占人体体重的50%～60%，人体的一切生物化学反应都必须在水这一介质中进行。其功能包括：（1）调节体温；（2）促进参与物质代谢；（3）产生润滑作用；（4）维持组织器官的形态、硬度及弹性。

[单选题]关于德育规律的描述，以下说法错误的是( )。

德育过程是一个长期直线提高的过程

解析：德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程，而不是一个长期直线提高的过程。故选择C。

[单选题]中国古代选拔人才的科举制度始建于( )。

隋

解析：科举制最早源于隋朝，唐朝改进科举，延续至清末。故选择A。补充知识：中国古代选官制度。夏商周时期：世袭制一一天子、贵族的地位和官位，采取嫡长子继承制。秦国一西汉初年：军功授爵一一凡是立有军功者，不问出身，皆可以封官受爵。秦民爵分二十级，斩一首爵升一级，故称头颅为"首级"。汉代：察举、征辟制一一有地方官推荐，或中央选拔人才，人才主要是举孝廉（孝顺清廉）或秀才（才学出众，容貌甚伟）。魏晋南北朝：九品中正一一中正官负责选拔人才，将人才分成九品，不同品级的人才，任用为不同等级的官员。隋唐至清末：科举制一一通过考试选拔优秀人才，有利于人才选拔的效率，有利于社会阶层的流动和国家的稳定。

[单选题]某班的班干部在看到班上的同学违反纪律时，会将情况报告给老师，这体现出的高级情感是( )。

道德感

解析：道德感是个体根据一定的道德标准评价自己或他人的行为举止、思想、言论和意图时所产生的一种情感体验。小学低年级学生主要以社会反应作为自己道德感体验的依据，小学高年级学生则以一定的道德行为规范为依据。中学生的道德感进一步发展，学生开始以内化、抽象的道德观念作为自己道德感体验的依据，并且能以理解的道德来管理自己的行动，使之符合社会准则。