正确答案: A

不合法，王某主要侵犯了小梅的人身自由权

题目：放学以后，教师王某让小梅独自留下打扫班级卫生，不小心将校门反锁，致使小梅独自留在学校一夜。王某的行为( )。

解析：人身自由权强调，学校和教师不得以任何理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。因此教师主要侵犯了小梅的人身自由权。故选择A。人格尊严权强调，学校、教师应当尊重学生尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。题干并没有明确说明侮辱或体罚学生，因此主要侵犯的不是人格尊严权。

查看原题 查看所有试题

学习资料的答案和解析：

[单选题]注重学生的情感、责任和人生价值,有利于建立和谐师生关系。这是对( )课程论的评价。

存在主义

解析：存在主义课程论认为,课程的功能是要为每一个学习者提供有助于个人自由和发展的经验,如果知识不能引起学习者的感情就不可能是明确的知识。自我实现的人这一理想,是存在主义

[单选题]泰勒评价模式认为,课程评价的目的是( )。

确定教学目标的达成度

解析：“课程评价之父”泰勒针对常模参照测验的不足,提出了目标评价模式。这个模式以目标为中心展开,强调评价的标准是预定的教学目标,课程评价的目的是检验预定目标的完成状况,即确定教学目标的达成度。

[单选题]在《论语》中记载着许多孔子关于“仁”的解释,孔子“仁”的中心是( )。

爱人

解析：孔子的学说是以“仁”为核心的最高道德标准,并且把仁的思想归结到服从周礼上（“克己复礼为仁”）,强调忠孝和仁爱。故选择A。

[单选题]网络教育可以从两个方面理解：一是指网络技术应用于教育中,改变了传统的教育教学手段,二是指( )。

构建网络学校

解析：网络教育可以从两个方面理解,一是指网络技术应用于教育中,改变了传统的教育教学手段,教学不再局限于简单的教学用具,网络技术、多媒体技术和计算机技术综合运用于教育教学之中：另一方面是指在网络上构建“网络学校”,它集学校、教学手段、教学内容、教学方法为一体,为学习者提供前所未有的开放的学习环境。故选择A。

[单选题]没有( )的一切复杂心理现象都是“无源之水，无本之木”。

感知觉

解析：感知觉是认识客观世界的开端，是一切知识的最初来源，是产生一切较为复杂的心理现象的基础。没有感知觉，一切复杂的心理现象都将成为“无源之水，无本之木”。故选择A。B选项，记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。也可以说是人脑对经验的识记、保持和再现的过程，根据信息加工的术语讲，就是对人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。C选项，想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。D选项，思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。

[单选题]凯洛夫把教学过程视为一种( )。

认识过程

解析：暂无