正确答案: D

促进学生健康成长

题目：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》在谈到"育人为本""的工作方针时，提出把( )作为学校一切工作的出发点和落脚点。

解析：把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。故选择D。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]下列人物与作品对应错误的是( )。

赞科夫--《人是教育的对象》

解析：《人是教育的对象》的作者是乌申斯基。赞科夫的代表作品是《教学与发展》。

[单选题]我国第一本《教育心理学》教科书的作者是( )。

廖世承

解析：1924年，廖世成编写了我国第一本《教育心理学》教科书。陶行知提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。蔡元培堪称“学界泰斗、人世楷模”。他提出了“五育”（军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育）并举的教育方针和“尚自然”“展个性”的儿童教育主张。潘淑主编的《教育心理学》正式出版，该书反映了中国教育心理学界的一般观点和研究成果，也反映了现代教育心理学的某些成就。

[单选题]以自尊心,荣誉感,自信心,胜任感等心理因素表现出来的学习发动机属于( )。

自我提高内驱力

解析：】自我提高内驱力是指个体由自己的学业成绩而获得相应的地位和威望的需要。它不直接指向知识和学习任务本身,而是把学业成绩看成是赢得地位和自尊的根源,它首先由奥苏贝尔提出。故选择B。A项,认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要,要求掌握知识的需要,以及系统的阐述问题和解决问题的需要,在学习活动中,认知内驱力指向学习任务本身（为了获得知识）,是一种重要的和稳定的动机。由于需要的满足（知识的获得）是由学习本身提供的,因而也称为内部动机。C项,附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可,而表现出要把学习或工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出,表现为追求良好的学习成绩,目的就是要得到赞扬和认可。它首先由奥苏贝尔提出。D项,教学过程中内驱力一般分三类：认知内驱力、自我提高的内驱力、附属内驱力。没有社会发展内驱力。

[单选题]主张“学习的实质是在主体内部构造完形”的心理学家是( )。

苛勒

解析：】苛勒认为,学习过程中问题的解决,都是由于对情境中事物关系的理解而构成一种“完形”来实现的,即学习的实质是在主体内部构造完形,故选择B。A项,斯金纳,新行为主义心理学家,提出操作性条件反射,系统论述了强化理论,提出了程序教学法。C项,巴甫洛夫,高级神经活动生理学的奠基人,是条件反射理论的建构者,也是传统心理学领域之外而对心理学发展影响最大的人物之一。D项,马斯洛是20世纪50年代中期兴起的人本主义心理学派的主要创始人,他提出了需要层次论。