正确答案: D

提高教师地位

题目：下列选项中，不属于教学评价目的的是（ ）。

解析：教学评价有促进学生发展、促进教师提高和改进教学实践的功能，提高教师地位不是教学评价的目的。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]在协调学校领导、家长、任课教师的关系中，班主任起到( )。

纽带作用

解析：班主任是协调班级人际关系的主导者，充分体现了班主任的纽带作用。

[单选题]明代画坛上哪位画家在大写意花卉方面达到了较高的艺术水准？（ ）。

徐渭

解析：徐渭把中国写意花鸟画推向能够强烈抒写内心情感的极高境界，成为中国写意花鸟画发展的里程碑。故选A。

[单选题]Word的模板文件的后缀是( )。

dot

解析：doc是Word后缀，dot是word模板文件后缀，故选择C。

[单选题]唐寅的仕女画对后世影响很大，代表作品是（ ）。

《秋风纨扇图》

解析：唐寅是明代中晚期画派“吴门四家”的代表人物之一，吴门四家是指沈周、文徵明、唐寅、仇英。吴门四家中的唐寅与仇英则代表了吴门画家中另外一种类型。他俩均出身低微，以画为业，兼善多能，技术比较全面，艺术风格雅俗共赏，唐寅的代表作有《王蜀宫妓图》《秋风纨扇图》。

[单选题]个体具有不需要外界奖励和惩罚作为激励手段，能为设定的目标自我努力工作的一种心理特征称为( )。

我激励

解析：题目中所描述的心理特征符合对自我激励的定义，故选择B。

[单选题]在创建理想校园文化时，传统老校应采取( )。

传统拓展策略

解析：校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，并涵盖院校领导、教职工，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。校园文化建设的策略有重点突破策略、个性塑造策略、传统拓展策略、主体统揽策略、分步推进策略，主要是针对具有较长历史的老校的策略是传统拓展策略。传统老校应该在历史的基础上接纳新的时代内容，对传统进行拓展，从而不断丰富校园文化，与时俱进不断创新。故选择C。

[多选题]知觉具有( )的特性。

整体性

选择性

理解性

解析：知觉的基本特征有理解性、选择性、整体性、恒常性。

[单选题]两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为( )。

负迁移

解析：负迁移是指两种学习之间的相互干扰、阻碍。

[单选题]在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人保持一致的行为称之为( )。

服从

解析：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。依从是指表面上接受规范，按照规范的要求行动，但缺乏对规范的必要性或根据的认识，甚至有抵触情绪。从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。服从是个人按照社会要求、群体规范或他人的意志而做出相应行为的社会现象。故选择C。