正确答案: A

金兰之交

题目：我国古代对于不同的朋友关系有不同的称谓，下列选项中，用于情谊契合、亲如兄弟的朋友的称谓是( )。

解析：金兰之交是指情谊契合，朋友间犹如亲人。典故最早出自《周易·系辞上》："二人同心，其利断金；同心之言，其嗅如兰"。故选择A。B选项，刎颈之交，是指同生共死，患难与共的朋友。典故最早出自<史记·廉颇蔺相如列传》："卒相与欢，为刎颈之交。"（廉颇和蔺相如的交情，与负荆请罪，将相和，是一个故事）C选项，竹马之交，形容童年时代就要好的朋友，后引申为青梅竹马，主要指从小认识的异性朋友。典故李白出自<长干行》"郎骑竹马来，绕床弄青梅，同居长干里，两小无嫌猜"D选项，忘年之交，指年辈相差很大而结交为友。典故最早出自<后汉书·祢衡传》："衡始弱冠，而融年四十，遂与为交友。"（祢衡刚刚20岁，孔融已经40岁了，依然称为朋友）。其它关于朋友的称谓：布衣之交：平民之间的交往、友谊。典故出自西汉·刘向<战国策·齐策三》：战国时期，齐国孟尝君没有杀一个与他的小妄相爱的门客，而是给他准备了许多礼物，把他推荐给卫国国君，对他说："我们是布衣之交，希望卫国能给你伟大前程。"（白话版）患难之交：在一起经历过艰难困苦的朋友。莫逆之交：非常要好或情投意合的朋友。典故出自<庄子·大宗师》："四人相视而笑，莫逆于心，遂相与为友。"（四个人互相看着，发出会心的微笑；心中没有不悦，便成为朋友）贫贱之交：贫困时结交的知心朋友。典故最早出自<后汉书·宋弘传》："光武帝问宋弘，俗话说有钱了就要换朋友，富贵了就得换老婆，是这样么？（白话文版）宋弘回答：'臣闻贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。'（古文版）"

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学习资料的答案和解析：

[单选题]小红怀疑同伴小刚偷了她新买的油画棒，并报告了老师，老师便要搜查小刚的衣服口袋，小刚拒绝被搜查。该老师的做法( )。

错误，应当充分尊重信任小刚

解析：人身自由权是指公民在法律范围内有独立为行为而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剥夺、限制自由及非法搜查身体的自由权利。本案例教师小刚搜身，严重侵犯了小刚的人身自由权。因此答案应选A。

[单选题]世界上最早一部关于教育学问题论著是( )。

《学记》

解析：《学记》相传作者是孟子的学生乐正克，它不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。《学记》文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。故选择C。A项，《论语》是"四书"（四书又称为四子书，是指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》）之一，作者为孔子的弟子和再传弟子，主要反映孔子的教育思想。除了教育思想外，还有相关的政治、道德、文化思想。其中的教育作用一一"性相近，习相远"，庶、富、教；教育目的一一学而优则仕；教育内容一一六经（诗、书、礼、乐、易、春秋）；教育方法：有教无类、启发诱导、因材施教、温故知新、学思行结合。B项，《师说》是韩愈在古文运动中的一篇力作，阐说从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，教育了青年，起到转变风气的作用。D项，《孟子》是"四书"之一。孟子是思孟学派代表人物，是儒家在战国时期的主要代表，被称为"亚圣"。其中的思想有"心之官则思，思则得之，不思则不得也"（思考才能获得知识真谛）；"穷则独善其身，达则兼济天下"（不得志的时候就要管好自己的道德修养，得志的时候就要努力让天下人就是指百姓都能得到好处）等。

[单选题]某美国学者提出一种新的教学组织形式：试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来。实行大班上课、小班研究和个别教学，其教学时间分配为大班上课占40%，小班研究占20%，个别教学占40%。这种教学组织形式是( )。

特朗普制

解析：特朗普制又称"灵活的课程表"，它是美国教育学教授劳伊德.斗寺朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。道尔顿制是1920年，美国的柏克赫斯特在道尔顿中学创建了一种新的教学组织形式。按照道尔顿制，教师不再上课向学生系统地讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导。学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。由于每个学生的能力和志趣不同，他们各自的学习任务和内容当然也就不同，甚至彼此不相干；学习任务按月布置，完成之后再接受新的学习任务。分组教学最早出现于19世纪末20世纪初，是指按照学生的学习能力或学习成绩，把他们分为若干水平不同的小组进行教学。

[单选题]学生正在教室上课，突然一只小麻雀从窗边飞过，大家不约而同转过头去看，这种现象叫作( )。

无意注意

解析：有意注意也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。有意后注意，是指事前有预定目的、不需意志努力的注意，是由有意注意转化而来的一种特殊形态的注意。故可知正确答案为B。

[单选题]当一个人外表充满魅力时，那么他（她）的其他同外表无关的特征，也会得到更好的评价。这个是印象形成中的( )。

晕轮效应

解析：晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称为光环效应。当一个人外表很有魅力时，产生晕轮，影响我们对她其他特点的认识。故选择A。B项，近因效应指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，也叫最近效应。C项，在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应，也叫最初效应。D项，投射效应是指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此，以掩盖自己不受欢迎的特征。

[单选题]教师心理健康的标准是( )。

能与现实环境保持接触

解析：心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应、能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能，可排除A，B，D。

[单选题]郭阳同学近来总是不由自主地重复洗手，即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。明知没有必要，却不能控制自己。这说明他可能患了

强迫症

解析：强迫症指的是一组以强迫症状(主要包括强迫观念和强迫行为)为主要临床表现的神经症。强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。强迫洗手、强迫计数、反复检查、强迫性仪式动作是生活中常见的强迫症状。题干中郭阳同学表现出的行为属于强迫行为，所以他有可能患上了强迫症。

[单选题]晓玲性格内向，平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往，晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于( )。

强化法

解析：强化法也叫正激励，用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就很可能再一次发生。例如，教师和家长对中小学生好的学习态度、行为的鼓励表扬，可使他们学习的积极性更高。晓玲表现出良好行为后，老师给予肯定，这属于强化法。考点点拨：本题考查的是学校心理辅导的强化法。学校心理辅导的方法是常考知识点。学校心理辅导的方法以及需要掌握的要点如下：①行为疗法，掌握强化法、代币奖励法、示范法、处罚法、松弛训练法、系统脱敏法和肯定性训练的主要内容；②认知疗法，主要了解理性情绪疗法；③人本主义疗法，主要了解来访者中心疗法和共情的概念；④精神分析疗法，了解主要观点和移情的概念。