正确答案: A

全面实现我国教育现代化

题目：根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的规定，下列关于我国教育发展战略目标的说法不正确的是( )。

解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第三条战略目标是，到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国。而不是全面实现教育现代化。故选择A。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]刘老师正在上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲解中的错误，刘老师板着脸说："路路，老师不如你，以后就由你来上课好了！"说完，刘老师若无其事地继续上课。下列选项中，对该教师行为评价正确的一项是( )。

挫伤了学生的积极性

解析：新课程改革强调教师要激发学生的积极性，发挥学生的主体地位。教师的行为，不但侵犯了学生的人格尊严，挫伤了学生学习的积极性，因此答案选D。AC选项，实施素质教育，要发挥教师的主导作用。题干没有利用好教师的主导作用，排除AC。B选项，教师是教学的主导，学生是教学的主体，故排除B。

[单选题]师德规范的核心内容之一是()。

爱岗敬业

解析：一般认为，爱岗敬业、教书育人和为人师表是师德的核心内容。爱岗敬业，教书育人，为人师表就形成了一个有机整体，三方面缺一不可。故选择A。

[单选题]下列人物中，相传曾整理《诗》《书》等古代典籍，并删修《春秋》的是( )。

孔子

解析：孔子首开私人讲学之风，经他整理或编写的"六经"《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》是我国现存最古的著作。故选择A。B选项，老子，道家代表人物，强调"清净无为"，著有《道德经》。C选项，孟子，儒家思孟学派代表人物，强调"仁政"、"性善论"、"穷则独善其身，达则兼济天下"，作品《孟子》。D选项，荀子，儒家代表人物，强调"性恶论"，作品《荀子》。

[单选题]下列选项中，作品、作者与国家对应正确的一项是( )。

《泊秦淮》一一杜牧一一唐代

解析：《泊秦淮》（"商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花"），作者是唐代诗人，杜牧。故选择D。杜牧与李商隐，被称为晚唐"小李杜"。杜牧的作品还有：《清明》（"清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂"）、《赤壁》（"东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔"）、《山行》（"停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花"）、《江南春》（"南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中"）等。A选项，笛福是英国人，代表作品《鲁滨逊漂流记》。B选项，《基督山伯爵》是大仲马的作品，他的作品还有《三个火枪手》；小仲马是大仲马的私生子，代表作品有《茶花女》、《半上流社会》、《私生子》、《放荡的父亲》等。C选项，柳永是北宋词人，代表作有《雨霖铃》、《八声甘州》、《凤栖梧》等。

[多选题]材料： 　　一位母亲问5岁的女儿："如果妈妈和你一起出去玩，我们渴了，没带水，又没带钱，只带了两个苹果，你会怎样做呢？"女儿歪着头想了想："我会把两个苹果都咬一口。"可想而知，此时那位母亲多么失望。她本想对孩子训斥一番，然后再教孩子怎样做，可就在话将出口那一刻，她忽然改变了主意。母亲摸着孩子的小脸，温柔地问："能告诉妈妈，你为什么要这样做吗？"女儿眨眨眼睛，一脸的童真："因为我想把最甜的一个给妈妈。"霎时，母亲的眼里闪动着泪花。 　　根据所给材料自定立意作文。要求：用规范的现代汉语书写。立意自定，题目自拟；观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅。不少于1000字。

解析：【解析】写作思路： 　　(1)题目立意由阅读文得出，主题应为"宽容"，因为材料中说母亲对于孩子的行为没有直接进行批评，最后竟得到了意想不到的答案。 　　(2)可以写议论文，从宽容教育的意义和作用这个角度去写，或者写宽容教育的具体事例和操作方式。选择较为灵活，没有固定的套路。 　　(3)扩充稳重的论据方面较难把握，建议可以搜集相应论据。 　　(4)关于教师的名言警句就比较多了，类似"学高为师、身正为范"、"教师是太阳底下最光辉的职业"，都可以用在作文中进行写作。 　　（一）评分标准： 　　一等(50-38)紧密围绕教育背景、教师身份写作，立意切合"宽容教育的意义""宽容教育的作用""宽容教育的具体事例"等题意，中心突出，内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美；（教育学、心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写） 　　二等(37-25)站在教师立场思考主题，中心符合"宽容的作用""宽容的好处"等角度，中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚；（符合教师的职业素养，稍微联系理论和现实） 　　三等(24-12)中心基本符合题意、基本明确，内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草： 　　四等(11-0)"三观"观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。（不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力，基本写作能力欠缺） 　　（二）写作硬性扣分项目：写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达基本功上，主要几大硬性扣分项目有：标题：不写，扣5分；文章结尾：不写，字数多于600字，扣10分；少于600字，残文11分以下；语句错误：2个扣1分，5个扣3分，多余5个，字句错误降等，降12分。

[单选题]在能力的功能分类中，想象力、记忆力、思维力属于( )。

认知能力

解析：根据能力的功能不同，可以把能力分为认知能力、操作能力和社交能力。我们一般所讲的智力，如观察力、记忆力、想象力等，都属于认知能力。

[单选题]群体发展的最高阶段是( )。

集体

解析：正式群体的发展经历了松散群体、联合群体和集体三个阶段。集体是群体发展的最高阶段。

[单选题]某班的班干部在看到班上的同学违反纪律时，会将情况报告给老师，这体现出的高级情感是( )。

道德感

解析：道德感是个体根据一定的道德标准评价自己或他人的行为举止、思想、言论和意图时所产生的一种情感体验。小学低年级学生主要以社会反应作为自己道德感体验的依据，小学高年级学生则以一定的道德行为规范为依据。中学生的道德感进一步发展，学生开始以内化、抽象的道德观念作为自己道德感体验的依据，并且能以理解的道德来管理自己的行动，使之符合社会准则。

[单选题]鲁迅的《娜拉走后怎样》中，“娜拉”的形象出自挪威作家易卜生的一部社会问题剧，该剧是( )。

《玩偶之家》

解析：“娜拉”出自易卜生的《玩偶之家》，主要描写了主人公娜拉从爱护丈夫、信赖丈夫到与丈夫决裂，最后离家出走摆脱玩偶地位的自我觉醒过程。《社会支柱》是易卜生于1877年创作的社会问题剧，其主人公是博尼克。《群鬼》是易卜生于1881年创作的戏剧作品，其主人公是阿尔文太太。《人民公敌》是易卜生1882年创作的散文剧，其主人公是斯多克芒医生。