正确答案: A

反馈

题目：形成性评价在音乐教学中具有（ )作用。

解析：形成性评价在音乐教学中具有明显的反馈作用和改进作用。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]在原型内化阶段，对学生言语培养的重点应放在( )上。

考查言语的动作效应

解析：言语在原型内化阶段的作用在于巩固形成中的动作形象，并使动作表象得以进一步概括，从而向概念性动作映像转化。这时言语已转变成为动作的体现者，成为加工动作对象的工具。所以，这时培养的重点应放在考查言语的动作效应上。

[单选题]当李华改正了写字不认真的态度后，教师就撤销了不让其参加课外活动的惩罚。这种教育措施属于( )。

负强化

解析：负强化是指个体在做出某种反应之后，令其摆脱厌恶刺激（撤销惩罚），从而提高其类似行为出现的概率。题干中的教师的教育措施属于负强化。正强化是指个体在做出某种反应之后，给予一个愉快刺激（给予奖励），从而提高其类似行为出现的概率。班杜拉认为强化有直接强化、替代强化和自我强化1种形式。其中，替代强化是指个体因看到榜样的行为被强化而受到的强化。自我强化是指个体能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。

[单选题]对某受害人的五位朋友进行侦查分析后，四个警员各自做出了如下推测：甲说："这五个人都有嫌疑。"乙说："老陈不能逃脱干系，他有嫌疑。"丙说："这五个人不都是有嫌疑的。丁说："五人中肯定有人作案。"如果四个人中只有一个人推测正确，那么以下哪项为真( )。

丙推测正确，老陈没有嫌疑

解析：分析题干信息可知，甲的话和丙的话互为矛盾关系，必有一真一假，又因为只有一真，可知乙和丁的话均为假，由乙的话为假可知老陈没有嫌疑，进而可以推出丙的话为真，甲的话为假。故选择B项。

[单选题]包括奴隶社会、封建社会在内的古代教育的显著特点是( )。

教育与生产劳动相分离

解析：古代教育的典型特征是教育与生产劳动相分离。故选择B。

[单选题]( )既是教学的起点，也是教学的归宿。

教学目标

解析：教学目标既是教学的起点，也是教学的归宿，是教学的灵魂，它在整个教学过程中起着引领作用。

[单选题]下列关于教育家及其著作的说法，正确的是( )。

美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》

解析：A项《实验教育学》的作者足拉伊，B项《学记》是最早专门论述教育问题的专著：C项近代最早的教育学著作足夸美纽斯的《大教学论》。

[单选题]下列不属于实用主义教育学观点的是( )。

教育教学中教师和学生并列为中心

解析：实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威和克伯屈，实用主义教育学的主要观点包括：①教育即生活；②教育即经验不断的改造；⑧学校即社会；④课程以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心；⑤师生关系中以儿童为中心，而不是以教师为中心：⑥教学重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生的差异性。

[单选题]下列（ )属于高中生唱歌时常见的现象。

音乐专业特长的学生因为对嗓音的健康与保护重视不够，依仗自己的嗓子年轻而长时间地练习超过自己能力和水平的高音