正确答案: C

陶冶教育法

题目：“让学校的一草一木、一砖一瓦都发挥教育影响”体现了哪一种教育方法？（）

解析：陶冶教育法又称情感陶冶法，它是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。让学校的一草一木都发挥教育影响体现的是陶冶教育法．其他三项均不合题意。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]"让学校的每一面墙壁都开口说话""让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响"。这体现了何种德育方法？（）

情感陶冶法

解析：通过建构良好的物质环境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法，它既不需要向学生讲授系统的道德知识，也不需要向他们提出明确的道德要求，而是通过预先设置的环境去陶冶他们的情操。

[单选题]“一把钥匙开一把锁”反映了德育的（）原则。

因材施教

解析：“一把钥匙开一把锁”是指教师要从学生的实际情况出发，进行有效的差别教育，反映了德育的因材施教原则。

[单选题]教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（）。

榜样示范法

解析：榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。由于榜样能把社会真实的思想、政治和法纪、道德关系表现得更直接、更亲切、更典型，因而能给人以极大的影响、感染和激励，鼓舞人们前进。运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习、善于模仿、崇拜英雄、追求上进的年龄特点，也符合人的认识由生动直观到抽象的发展规律

[单选题]关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（）。

强调澄清儿童混乱的价值观

解析：价值观澄清理论强调澄清儿童混乱的价值观。

[单选题]人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。

道德情感

解析：道德情感是指人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。

[单选题]孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现的德育原则是（）。

疏导原则

解析：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则就是循循善诱原则，而颜回的话正是该原则的例证。

[单选题]通常，大部分青年和成人的道德水平都处于（）。

习俗水平

解析：科尔伯格的道德发展理论中，将道德阶段划分为三个阶段：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。习俗水平又包括寻求认可定向阶段以及遵守法律和秩序定向阶段。科尔伯格认为大多数青少年和成人的道德认识处于习俗水平。

[单选题]德育原则和德育规律的关系是（）。

前者反映后者

解析：正确的原则必然反映了客观规律的要求，但不等同于客观规律。