正确答案: C

团结协作，甘为人梯

题目：学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”、“帮”、“带”，体现了李老师( )。

解析：《中小学教师职业道德规范》（1997年修订）“团结协作”规定，教师要谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。学校采用的“导师制”，提现了教师之间的合作，提现了团结协作的职业道德。故选择C。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]健健是孙老师班上一个比较调皮的孩子。一天班里的小朋友们都在认真搭积木，健健刚玩一会儿，还没有搭出什么，接着又要去捣乱别人。这个时候，孙老师最恰当的做法是( )

向健健提出了一些关于搭积木的想法，和他一起玩

解析：教师劳动具有创造性，在工作中因材施教，教学方法上的不断更新，拥有教育机智”。A选项这种指责的行为和C选项这种不予理睬的做法，容易伤害到幼儿的自尊心，没有注意到幼儿的需求。故AC不恰当。B选项这种一味说教并不能起到一定效果。故排除B。D选项，所以最好就是和孩子沟通，言传身教，这样既能让孩子感受到重视，又可以消退其不良行为。故选择D

[多选题]情境一：一天晚上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话：妈妈：月亮在动还是不动？莉莉：我们动它就动。妈妈：是什么使它动起来的呢？莉莉：是我们。妈妈：我们怎么使它动起来的呢？莉莉：我们走路的时候它自己就走了。情境二：在幼儿园数学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排纽扣一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了……问题：(1)莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段？举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。(2)幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示？

[多选题]在幼儿园教育活动中，教师如何建立优质的师幼关系？

[单选题]儿童在游戏中玩出新玩法，这体现游戏可以促进儿童的( )。

创造力发展

解析：暂无

[单选题]幼儿人、离园的接送人应当是( )。

监护人或委托的成年人

解析：《幼儿园工作规程》第十三条明确指出，“入园幼儿应当由监护人或者其委托的成年人接送”。

[多选题]活动开始了，教师请幼儿轻轻搬椅子到老师身旁来。这时，有的幼儿轻轻抱着椅子，有的幼儿推着椅子，有的幼儿拖着椅子往老师身边挤，活动室里一片混乱。 看到这幅情景，教师轻轻走到一位推着椅子的幼儿跟前，抱起他的椅子，说："哎呀，小椅子，对不起，你的腿很疼，是吗？我帮你揉揉。"教师充满关爱的神情和言行引起幼儿的注意，活动室里一下子静了下来。"老师，我不推椅子的""老师，我会抱起椅子的"……推着椅子和拖着椅子的幼儿小心翼翼地抱起椅子，轻轻将椅子放下。教师作出询问小椅子的样子，然后高兴地说："现在小椅子很高兴，他说谢谢大家爱护他。" 问题： 请从教师职业道德的角度，评析该教师的教育行为。（14分）