正确答案: B

叶绿素a可以将光能转换成电能

题目：有关光合色素的描述正确的是( )。

解析：叶绿素是一类与光合作用有关的重要色素，主要有叶绿素a和叶绿素b，它们不溶于水，而溶于有机溶剂，A项错误。在光合作用中，绝大部分叶绿素的作用是吸收及传递光能，仅极少数特殊状态的叶绿素a分子起转换光能的作用，B项正确。当叶绿素分子吸收量子后，就由最稳定的、最低能量的基态（常态）上升到一个不稳定的、高能状态的激发态。由于激发态极不稳定，迅速向较低能状态转变，能量有的以热形式消耗，有的以光形式消耗。从第一单线态回到基态所发射的光就称为荧光。在叶片或叶绿体中发射的荧光很弱，肉眼难以观测出来，耗能很少，一般不超过吸收能量的5%，因为大部分能量用于光合作用。色素溶液则不同，由于溶液中缺少能量受体或电子受体，在光照下色素会发射很强的荧光。所以叶绿素提取液的荧光强，C项错误。蓝藻具有叶绿素a、类胡萝卜素、藻胆素，能进行光合作用，但不含叶绿素b，D项错误。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]心理学家戴维斯在实验中，将被试者分为两组学习射箭。甲组受到详细指导：演示如何站立、握弓、放箭；乙组自行尝试，未受严格指导。经18次练习，甲组射中率为65%，乙组射中率为45%。这一实验结果表明，在动作技能的学习过程中( )因素很重要。

指导

解析：暂无

[单选题]让儿童先去玩能体现数学概念的具体游戏，然后再接触完全符号化的概念。这是( )。

内隐学习

解析：内隐学习指的是在不知不觉中获得某种知识，学习了某种规则。

[单选题]教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法是( )。

情感陶冶法

解析：情感陶冶法是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶、艺术陶冶。它的基本特点是直观具体、生动形象、情景交融，易于激起学生情感上的共鸣，于无声处教育学生。故选择B。A选项，品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式。C选项，榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。

[单选题]个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要是( )。

自我提高内驱力

解析：奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。自我提高内驱力，是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。自我提高内驱力把成就看作是赢得地位与自尊心的根源，它显然是一种外部的动机。故选择B。A选项，认知内驱力，即一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。这种内驱力，一般说来，多半是从好奇的倾向中派生出来的。C选项，附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部的动机。D选项，阿特金森和麦克里兰成就动机理论，成就动机是个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力。个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。趋向成功的倾向指力求克服障碍，施展才能，从而尽快好地解决某一难题的心理倾向：避免失败的倾向指为了避免因失败在他人心中形象受损时带来的。趋向成功者倾向于选择成功概率在50%的任务。

[单选题]下列选项中，对民族乐器箫的归类，正确的一项是( )。

吹奏乐器

解析：我国民族乐器分为吹奏乐器、弹拨乐器、打击乐器和拉弦乐器四类。民族乐器箫属于吹奏乐器。

[多选题]班级组织是开展教学活动的基层组织单位。( )

解析：班级是学校管理的基层组织，是开展教学活动的基层组织。