正确答案: C

C．情感沟通法

题目：()是指通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。

解析：情感沟通法是指通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]()是按照社会要求去促进幼儿发展，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。

B．幼儿教师

解析：幼儿教师是按照社会要求去促进幼儿发展，将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。幼儿教师必须正确、清楚、全面地理解和把握幼儿的教育目标的内涵，并将这种“外在”的教育目标转化为“内在”的正确的教育观念，并用以指导自己的行动。

[单选题]()是幼儿成长最自然的生态环境。

B．家庭

解析：幼儿身心尚未成熟，他们需要社会特殊的保护和照料。家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境，担负着养育幼儿的重大责任。

[单选题]“成熟势力说”的创始人是（）。

格赛尔

解析：本题的目的是考查考生对"成熟势力说"的认识，"成熟势力说"是心理学家格赛尔在"双生子爬梯"实验基础上得出的著名理论。故本题的正确答案是B。

[单选题]以下选项中，不属于幼儿园教学特点的是（）。

目的性与强制性

解析：活动性与参与性、生活性与启蒙性、游戏性与情境性是幼儿园教学的特点。

[单选题]解决幼小衔接工作的关键在于（）。

转变观念、加强研究，根据儿童身心发展的规律，做好过渡期的教育工作

解析：在幼小衔接工作上，只有认识到这一工作的重要性，树立正确的观念，并认真研究过渡期儿童的特点与发展需要，做好过渡期的教育工作，才能科学地、有针对性地开展衔接工作。这是解决幼小衔接问题的关键所在。故答案为C。

[单选题]对个体发展起主导作用的是（）。

教育

解析：影响个体发展的因素很多，其中起主导作用的是教育。