正确答案: D

轻拍学生，提醒学生集中精力

题目：老师在专心致志地讲课时，发现有学生开小差。老师应采取的措施是( )。

解析：学生上课开小差是常见的现象，要宽容地对待学生，因为此时最重要的是维持正常的课堂秩序、继续上课，需要冷静、低调处理，以目光、手势等引导学生继续听课才是正确的做法。故选D。

查看原题 查看所有试题

学习资料的答案和解析：

[单选题]下列选项中，不属于鲁迅作品人物形象的是( )。

呜凤

解析：呜凤出自巴金的《家》。不是鲁迅作品中的人物，故选择A。B选项，涓生是鲁迅小说《伤逝》中的悲剧主人公。C选项，祥林嫂是鲁迅小说《祝福》中的人物D选项，孔乙己是鲁迅小说《孔乙己》的主人公。

[单选题]指导课程编制过程最为关键的依据是( )。

课程目标

解析：指导课程编制过程最为关键的依据是课程目标。故选择B。A选项,课程内容的安排也是要以课程目标为依据的。C选项,课程方案是根据培养目标制定的有关学校教学和数育工作的指导性文件。具体规定学校应设置的课程,各门课程开设的先后顺序,课时分配和学年的编制等,并对课内的教学和课外活动等方面作全面安排。D选项,最狭义的课程设计是指制定某个课程的具体过程。最广义的课程设计几乎涉及所有形式的课程变化。总的来说,课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教材等系统化的活动。

[单选题]在人的各种个性心理特征中，出现最早而且变化最缓慢的是( )。

气质

解析：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。气质是出现最早而且变化最缓慢的个性心理特征。

[单选题]学生因为好奇而产生了浓厚的学习兴趣，有强烈的学习动机，这种学习动机属于( )。

认知内驱力

解析：认知内驱力，即一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。这种内驱力，一般说来，多半是从好奇的倾向中派生出来的。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机。故选择B。