正确答案:

题目：简述课堂管理的功能。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构和程序称为( )。

教学模式

解析：在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构和程序称为教学模式。故选择C。A选项，课堂教学结构是在一定的教育思想的指导下为完成一定的教学目标，对构成教学的诸因素在时间、空间方面所设计的比较稳定的、简化的组合方式及其活动程序。B选项，教学方法是为了完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展的方法。D选项，教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。教学原则既指导教师的教，又指导学生的学。教学原则贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活运用，是提高教学质量的重要保证。

[单选题]( )指在教学过程中指导学生体验客观事物的真善美的一种教学方法。

欣赏教学法

解析：欣赏教学就是要培养学生高尚的理想，养成正当的态度，培养正当的兴趣，以指导人生的行为。追求真理的精神和浓厚求知的兴趣。自然科学的精密学理或巧夺天工的发明创造，哲学上的深邃思想和逻辑论证，一皆来自研究的兴趣核对真理的无限欣赏。故选择A。B项，情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。C项，榜样教育法，就是教育者根据一定的教育目标，让受教育者在一定的范围中找出榜样，分析榜样，并立志以榜样为典范来自我激励的方法。在英语教学中运用榜样教学法，可以提高学生的认识，激发他们内在的上进心，从而提高学生们学习英语的兴趣和热情。D项，实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。有利于学生素养的提高和正确价值观的形成。

[单选题]一般人普遍认为，学习成绩好的学生在其他各个方面也比较优秀，这体现了心理学的( )

晕轮效应

解析：当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称为光环效应。故选择B。A选项，对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。这种现象称为社会刻板效应。C选项，在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应，也叫最初效应。D选项，投射效应是指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此，以掩盖自己不受欢迎的特征。

[单选题]"皮格马利翁效应"体现了教师的( )对学生的影响。

期望

解析：罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应或期待效应，认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。故选择C。

[单选题]托尔曼认为学习的最终结果是( )。

在对环境综合认知的基础上形成了认知地图

解析：托尔曼认为学习是有目的的行为，学习的过程是有机体在达到目的的过程中，根据头脑中的预期不断进行尝试，形成对周围环境的认知，最终建立"目标一对象一手段"三者相联系的认知地图的过程。因此，学习的最终结果是在对环境综合认知的基础上形成的认知地图。故选B。

[单选题]班主任对班级的作用( )。

主导作用

解析：班主任是协调班级人际关系的主导者。故选择A。

[多选题]班级组织是开展教学活动的基层组织单位。( )

解析：班级是学校管理的基层组织，是开展教学活动的基层组织。

[多选题]德育过程必须遵循知、情、意、行的顺序，以知为开端，以行为终结。( )

解析：由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。