正确答案: C

了解背景，引导学生深入理解诗歌的思想情感

题目：学习诗歌《琵琶行》，教师要求学生了解本文的写作背景，理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一名句的内涵。对这一活动分析正确的是（）。

解析：《琵琶行》是白居易被贬江州两年，在浔阳江头送别客人，偶遇一位年少因艺技红极一时、年老色衰嫁作商人妇的歌女之后的有感而发。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]以下是某位教师对语文教材的作用的认识，其中不正确的一项是（）。

语文教师进行语文教学的唯一凭借

解析："唯一凭借"错误，语文教材只是语文教师进行教学活动参考的一个方面。

[单选题]某教师设计了“走进儒家”专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）。

文化论著研读

解析：在高中教材中主要涉及的儒家的作品是《论语》《孟子》《荀子》中的文章，这一部分作品的内容属于选修系列中的文化论著研读。

[单选题]《普通高中语文课程标准（实验）》提出了语言文字应用的具体目标，下列要求不恰当的是（）。

认识传记作品的基本特性。尝试人物传记的写作

解析：A、B、D三个选项都符合要求，是语言文字应用目标的原话；C选项是选修课中“新闻与传记”的具体目标。

[单选题]学习《荷塘月色》，教师为引导学生学会体会意境，播放了盛开荷花的图片并配有名家朗读描写荷塘月色的录音。对这一教学资源的分析，恰当的是（）。

播放图片及音效增强教学的直观性和生动性

解析：媒体丰富多彩的视听效果，可以增强教学的直观性和生动性。

[单选题]阅读有关诗歌鉴赏的教学论文（节选），按照要求答题。鉴赏评价能力是语文阅读能力中层次最高的一个层级。它是以识记、理解和分析综合为基础，需要文学、文体等许多知识和能力参与才能形成的一种专门能力。要正确地引导学生诗歌鉴赏，掌握诗歌的表现手法。对上述观点分析不正确的是（）。

掌握诗歌的表现方法属于鉴赏能力

解析：B选项所述“掌握诗歌的表现手法”属于阅读鉴赏中的知识不是能力。

[单选题]在古诗文章节的学习中，经常会碰到一些对学生阅读情况的评价问题。下列说法不恰当的是（）。

重点在于考查学生记诵积累的过程

解析：C项为义务教育阶段考查重点。

[单选题]对于《普通高中语文课程标准（实验）》提出的必修课程实施建议，下列理解不正确的是（）。

学校特色和教师特长都可以成为必修课程的生长点

解析：学校特色和教师特长都可以成为选修课程的生长点。