正确答案: A

电报句

题目：1.5岁的儿童想给妈妈吃饼干时，会说“妈妈、饼、吃”，并把饼干递过去。这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是( )。

解析：单词句是指一个词代表的句子，一般出现在幼儿1～1.5岁。电报句又称双词句，是由2个单词组成的不完整的句子，有时也由3个词组成，一般出现在幼儿1.5～2岁。题目中“妈妈”“饼”“吃”是3个单词，所以本题选A。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]齐齐是在某幼儿园中二班的小朋友，每天回家后，当全家在一起吃饭时，齐齐总是在一旁拿起妈妈的化妆品开始化妆。妈妈问齐齐：“宝宝为什么我们一吃饭你就化妆呀？跟谁学的？”齐齐回答道：“妈妈，我跟老师学的，因为每天早上我们吃早饭的时候，我们班的老师就会开始化妆。”齐齐老师的行为( )

错误，老师的不良示范会对幼儿产生潜移默化的影响

解析：教师劳动具有示范性，要为学生树立好榜样，对学生产生潜移默化的积极影响。故选择C

[单选题]德国心理学家艾宾浩斯最早对知识的遗忘进行了系统的研究，其研究成果被绘制成最著名的艾宾浩斯遗忘曲线。该曲线表明，遗忘的发展是不均衡的，其规律是( )。

先快后慢，呈负加速型

解析：19世纪末德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘曲线”，表明遗忘的进程不均匀，有先快后慢的特点，即遗忘在学习之后立即开始，最初的遗忘速度较快，以后逐渐减慢，遗忘到一定程度就不再遗忘了，即负加速型。故选择A。

[单选题]作为计量单位，“光年”和“甲子”分别是( )。

长度单位、时间单位

解析：光年是计量天体间时空距离的单位，一般被用于衡量天体间的时空距离，其字面意思是指光在宇宙真空中沿直线传播了一年时间的距离。甲子是时间计量单位，据《吕氏春秋通诠·审分览·勿躬》载：甲子，干支纪年或记岁时六十组干支轮一周，称一个甲子，共六十年。故选择D。

[单选题]菲儿把一颗小石头放进小鱼缸里，小石头很快就沉到了缸底，菲儿说：“小石头不想游泳了，想休息了。”从这里可以看出，菲儿思维的特点是（ ）。

泛灵论

解析：本题考查皮亚杰认知发展阶段理论的相关知识。A选项直觉性指的是幼儿在思考事情时依靠自身的直接经验进行思维，不会考虑事物的逻辑关系，与题干不符，故A选项错误；B选项自我中心指的是幼儿凡事以自我为中心，不能站在他人的角度思考问题，与题干描述不符，故B选项错误；C选项表面性指的是幼儿思考事情的时候往往过于表面化，不能深入的理解事物的深层次含义，因此常常在生活中会出现听不懂反话等现象，与题干表述不符，故C选项错误；D选项泛灵论认为天下万物皆有灵魂。皮亚杰的认知发展理论，认为2～7岁的幼儿处于前运算阶段。这一时期儿童的思维有“泛灵论”这一特征，这一阶段的儿童还不能很好的把自己和外界事物区分开，认为外界的一切事物都是有生命、有感知、有情感、有人性的。题干中的菲儿说“小石头不想游泳，想休息了”，认为小石头也是有生命的，是“泛灵论”的特征。故本题选D。

[单选题]一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说，“看，一只很大的鸟！”从语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是（ ）。

过度泛化

解析：儿童在语言习得过程中，对一些语言单位的理解或使用超出了目标语言范围的现象，它可以发生在语言的各个层面上，包括语音、词汇和语法。这一现象被称为“语言泛化现象”。题干中幼儿把“飞机”说成是“大鸟”，其中“大鸟”超出了“大鸟”的正常范围。幼儿的这一表述即是语言泛化现象。故选C。

[单选题]铭铭问吴老师“天上哪颗星星最亮？”吴老师说：“老师也不知道、回家后我们都去想办法找答案，好不好？”这说明吴老师能做到( )。

引导幼儿探索

解析：新课程改革背景下的教师观指出教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者。在幼儿园的一日活动中，幼儿随时都可能会产生许多问题，但由于年龄的特点和经验有限，他们往往不会归纳事物的特点，因此，教师要及时介入和引导，使探索深入下去，从而促进孩子的主动学习。材料中老师能够实事求是地对待儿童提出的问题，并引导幼儿的探索兴趣，故选择D。

[多选题]论述如何做好幼小衔接工作。