正确答案: ABCDE

有目的地选定一个主任 运用缺点列举法，全面分析主体的缺点 运用希望点列举法，对主体提出种种希望 考虑能否在不变或略变主体的前提下，通过增加附属物以克服或弥补主体的缺陷 考虑能否利用或借助主体的某种功能，附加一种别的东西使其发挥作用

题目：主体附加法。具体步骤包括()。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]权威型思维障碍是指()，不敢怀疑权威的理论或观点。

迷信权威

[单选题]()。也称矛盾思维，是指按照辩证逻辑的规律，也就是唯物辩证法的规律进行的思维活动。

辩证思维

[单选题]逆向转移型技法主要以()的方式进行创新。

逆向思维

[单选题]有三种影响培训设计的培训转化理论，其中不包括()。

多因素理论

[多选题]联想思维与想象思维的主要区别是()。

联想只能在已存入记忆系统的表象之间进行，而想象则可以超出已有的记忆表象范围

想象可以产生新的记忆表象，而联想不能

联想思维的操作过程是一维的、线性的、单向的，想象思维则可以尽多维的、立体的、全方位的

联想思维的活动空间是封闭的、有限的，想象思维的活动空间则是开放的、无限的

想象思维的结果可以超越现实，联想思维的结果不能超越现实

[多选题]常见的思维障碍有()。

习惯性思维障碍

直线型思维障碍

权威型思维障碍

从众型思维障碍

书本型思维障碍

[单选题]受训者的特征不包括()。

培训要求

[单选题]受训者能积极主动地应用所学的知识技能解决实际工作中的问题，而且能思考培训内容在实际工作中的应用，说明他具有（）的能力。

自我管理

[多选题]促进同事支持的方法有（）。

在受训者之间建立支持网

培训教师可利用内部简讯形式指导受训者进行培训成果的转化

培训教师可向受训者推荐一名参加过此类培训的员工作为咨询人员