正确答案: D

教学效能感

题目：李老师对自己的教学能力十分自信，认为自己能教好学生。这主要反映了他的哪种心理特征?

解析：所谓教师的教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。题目中李老师对自己的教学能力十分自信，认为自己能教好学生，可见李老师的教学效能感较高。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]"七步成诗"的故事体现的是思维过程的( )。

敏捷性

解析："七步成诗"体现了短时间内的思维过程，体现了思维的敏捷性。

[单选题]不能将书本上的内容采集为数字图像存储到计算机中的设备是( )。

打印机

解析：数码相机、扫描仪、手机都属于图像输入设备，可以将书本上的图片信息存储到计算机设备上：C选项打印机是输出设备，无法存储相关信息，故选择C。

[单选题]一个学生总是一遍遍地数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶，判定这个学生可能有的心理问题是( )。

强迫症行为

解析：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想不这样做，他就会感到极端焦虑。题干中学生的行为就是强迫症的表现。

[单选题]有人认为蜂蜜的用途只是食用，很难想到它还可以美容和做药材。这在心理学上称为( )。

功能固着

解析：指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的行为就不会再去考虑其他方面的作用，这种现象称为功能固着。题干描述现象属于功能固着。

[单选题]包括奴隶社会、封建社会在内的古代教育的显著特点是( )。

教育与生产劳动相分离

解析：古代教育的典型特征是教育与生产劳动相分离。故选择B。

[单选题]乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音，这种强化属于( )。

负强化

解析：为了摆脱一个厌恶刺激而增加某种行为在以后发生的概率，属于负强化。

[单选题]如果一个学生将自己的失败归因于个体稳定的不可控的内部特征时，他会产生一种( )的观念。

"我太笨了"

解析：韦纳从个体的归因过程出发，探求个体对成败结果的归因与成就行为的关系，对影响行为结果的可觉察的原因特性、原因结构以及原因归因和情感的关系、情感反应的激励作用等都提出了创造性的见解。韦纳从认知心理学的角度把成功和失败的原因划分成三个维度与六个因素，其中能力属于个体稳定的不可控的内部特征。所以如果一个学生将自己的失败归因于个体稳定的不可控的内部特征时，说明学生将失败的原因归因于能力，选项中只有"我太笨了"是对自己能力的怀疑。

[单选题]近代教育史上，教育家( )首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上。

赫尔巴特

解析：近代教育史上，德国教育家赫尔巴特首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上。

[多选题]教育具有历史继承性。