正确答案: B

精细加上策略

题目：地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时，为方便学生记忆，将之戏称为“骑着马打着锣”。这种学习策略属于( )。

解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。常用的精细加工策略包括记忆术（如位置记忆法、缩减与编歌决、谐音联想法、关键词法、视觉联想）；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识，联系实际等。将“乞力马扎罗山”戏称为“骑着马打着锣”，使用的是谐音联想法，属于记忆术的一种，所以这种学习策略属于精细加工策略，考点点拨：本题考查的是学习策略。学习策略是常考知识点，考生要掌握认知策略、元认知策略和资源管理策略等常用策略。认知策略主要包括复述策略、精细加工策略和组织策略。常用的复述策略包括利用无意识记和有意识记、排除相互干扰、整体识记和分段识记、多种感官参与、复习形式多样化、画线。组织策略包括归类策略和纲要策略。纲要策略主要包括主题纲要法和符号纲要法（做关系图）。元认知策略分为计划策略、监控策略和调节策略。资源管理策略就是帮助学习者有效地管理和利用资源，以提高学习效率和质量。常用的资源管理策略主要包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和资源利用策略。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]综合实践活动中，段老师设计了主题为"社会旅游资源"的调查。有部分同学对一座古塔的建筑材料、风格产生了兴趣。在指导大家完成调查报告之后，段老师又指导这部分同学确定了新课题--"古塔建筑材料、风格与保护"。对于段老师的做法，下列评价不恰当的是( )。

纠正了学生的研究方法

解析：题干中，段老师从学生的兴趣出发，尊重学生的学习需要和兴趣，确定了新的研究课题，培养了学生的探究意识，鼓励学生主动探索，体现了新课改倡导的教育理念。段老师是因学生需要而在原来的基础上确定了新的研究内容，并没有提到要改变研究方法，所以D项"纠正了学生的研究方法"的评价不恰当。考点点拨：本题首先要注意选不恰当的一项，结合材料，该情境是在综合实践活动中发生的，所以应从素质教育的知识点入手。素质教育倡导创新和实践，教师应以新课改倡导的教学观为依据进行教学，以新课改倡导的教师观要求自己，成为学生学习的引导者和促进者，改变过去那种"填鸭式"的教学，尊重学生的主体性，发展学生的创新思维和实践能力。

[单选题]一般情况下，( )程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。

中等

解析："耶克斯一多德森定律"表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效率。一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些：在学习任务比较简单时：动机强度的最佳水平点会高些。故选择B

[单选题]注重培养学生探究精神与能力的课程是( )。

研究型课程

解析：研究型课程是以"培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题，从而解决问题的能力"为基本目标，注重培养学生探究精神与能力。

[单选题]在试误学习的过程中，学习者对刺激情境作出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合学习规律的( )。

效果律

解析：效果律是刺激和反应之间的联结可因满意的结果而加强，也可因烦恼的结果而减弱。题干所述为效果律。

[单选题]下列不属于教师上课前的"三备"内容的是( )。

备教案

解析：备课是教学的重要前提，需要备教材、备教法、备学生，没有备教案，故选择A。B项，备教材，包括钻研课程标准，钻研教科书，广泛阅读参考资料等。C项，备学生，主要是了解学生学习新任务的先决条件或预备状态；了解学生对学习任务的情感态度；了解学生对完成新任务的自我监控能力。D项，备教法，主要包括如何组织教材，确定课的类型与每节课的活动，如何运用各种方法开展教学活动等。

[单选题]元认知策略一般不包括( )。

复述策略

解析：元认知策略包括计划策略、监控策略及调节策略。认知策略包括复述策略、精细加工策略、组织策略，D项复述策略属于认知策略。

[单选题]老师讲课时"抑扬顿挫"，语速时快时慢，容易引起学生的( )。

无意注意

解析：无意注意，也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一件事物所发生的注意。