[单选题]学习《拿来主义》，教师为了引导学生理解文章，让学生利用网络资源查找其相关写作背景。对这一教学资源的分析，不恰当的是（）。

正确答案 ：D

过于依赖网络，不利于知识的学习与积累

解析：题干中让学生利用网络资源查写作背景，不仅不会起到反作用，反而有利于提高学生自主学习能力，符合现代教学理念。

[单选题]教师指导学生课后在自己的小区对居民用电情况进行调查访问，并学写调查报告，这种做法（）。

正确答案 ：A

充分体现了语文教学由课内向课外延伸

解析：教师让学生对各自小区居民的用电情况进行实际调查的做法体现了语文教学向课外延伸的特点。

[单选题]阅读下面的教学案例，回答问题。根据《普通高中语文课程标准（实验）》对文言文教学的具体要求，我们不仅要注重对文言文基础知识的教授，还要培养学生独立阅读、个性化阅读、探究性阅读、批判性阅读、创造性阅读，培养学生的想象能力。例如，读《烛之武退秦师》，应该看到车辚辚马萧萧的战争场面；读《季氏将伐颛臾》，要能听到一向温和敦厚的孔子慈颜一怒、三呵门生时的不满。要培养学生批判的能力，引导他们学会自己理性地判断、评价。例如，在教学《烛之武退秦师》时，引导学生思考古代中国人的称谓特点，可得出这样的认识：除了凝聚了中华民族礼仪的优点以外，更多的是权力意识、等级意识、奴性意识。教学《兰亭集序》时，启发学生思考：王羲之在这篇序文中，对当时名士的几种生存方式持怎样的态度。对上述观点分析不正确的是（）。

正确答案 ：D

把每篇文章都作为经典作品来赏析、背诵

解析：此选项太绝对。

查看原题 查看所有试题