正确答案: A

提高学生实践能力

题目：康老师经常在班上开展"成语知识竞赛""演讲赛""辩论赛"等活动，营造运用语文知识的情境，康老师的做法有利于( )。

解析：课外、校外教育活动注重学生的实践环节。在活动中，学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得。那些经由教师辅导获得的知识和技能，学生可运用到实践当中来验证它的科学性。在"演讲赛""辩论赛"等竞赛型活动中，学生能够把课堂上所学的语文理论知识与实践相结合，灵活运用所学知识，有利于提高实践能力。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是( )。

负强化

解析：负强化是减少厌恶刺激使行为反应增加。老师取消处分这种厌恶刺激，使学生以后进步行为增加。

[单选题]学习者利用多样化复习方式巩固知识的学习策略属于( )。

复述策略

解析：复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略，利用多样化复习方式巩固知识的学习策略属于复述策略。精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。精加工策略是一种理解性的记忆策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格等。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，分为计划、监控和调节策略。

[单选题]某校将成绩较好的学生单独编班，并组织优质师资对这个班进行重点辅导，提高了中考优秀率。得到了该班学生家长的好评。该校的做法（ ）。

违反了义务教育的公平性

解析：本题中，学校将成绩较好的学生单独编班，并组织优质师资对这个班进行重点辅导。尽管提高了优秀率，但是对于成绩一般或者偏差的学生来说不公平，他们没有享受到同等的教育。故本题选B。

[单选题]教师在"细胞通过分裂产生新细胞"的学习中，邀请某位当地医院的医生做了"癌细胞"的专题讲座。教师利用的课程资源属于( )。

社区课程资源

解析：社区资源包括博物馆、少年宫、医院、卫生防疫站、社区中的生产实践人员、生物科研人员、实验技术人员等。当地医院的医生属于社区课程资源。

[多选题]材料： 材料1： "探究影响鼠妇分布的环境因素"的教学片段 …… 师：上节课老师布置的作业是捕捉鼠妇，在捕捉鼠妇的过程中，你注意观察鼠妇的生活行为和周围环境了吗？（板书：提出问题）请大家以小组为单位讨论，提出你们小组想要研究的问题。 生1：鼠妇为什么会缩成球？（问题a） 生2：鼠妇有耳朵吗？（问题b） 生3：鼠妇会游泳吗？ 生4：温度对鼠妇的生活有影响吗？（问题c） 生5：鼠妇喜欢吃什么？（问题d） 生6：鼠妇有眼睛吗？鼠妇有几对足？（问题e） 生7：鼠妇是昆虫吗？我捕捉它时发现它有6对足，但昆虫是3对足，6只脚呀！我想它不是昆虫吧？（问题f） 生8：鼠妇为什么喜欢阴暗潮湿的地方？ 师：这么多的问题到底哪些问题是值得研究的呢？我们先分小组讨论。 …… 材料2： 根据回答问题的难易程度，通常将研究问题分为事实性问题、相关性问题和探索性问题。对于事实性问题，通过基本的观察、测量即可得到问题的答案；对于相关性问题，通常要研究两个变量之间的相关性；对于探索性问题，通常需要研究多个因素对某一变量的影响，最终得到问题的答案。 问题： 　　(1)结合材料2，分析材料1中的问题a～f分别属于哪种类型的问题。（12分） 　　(2)分析"生3"提出的问题是否适合在本节课进行探究，简要说明理由。（8分）

[单选题]新学期开学，王老师在点名时，被“肖德枨”这个名字难住了。前两个字已经读出口了，第三个字到底读什么呢?“枨”字虽然能看清但恰好打印不如前两字清晰，他想凭感觉读一下，又怕读错了，一时间觉得非常尴尬。王老师的做法恰当的是

立即向学生请教

解析：前两个字已经读出口的情况下，此时需要王老师当场解决问题。A承诺课后查字典，B当场用手机查询，D借打印不清掩饰，均无法有效及时地解决当前问题。因此，此题选C。

[单选题]某初中生物老师在指导学生完成"探究种子萌发的环境条件"实验中采用合作学习的教学策略，在进行实验分组时，应遵循的原则是( )。

组间同质，组内异质

解析：有效开展小组合作学习的策略的要求：①坚持实行异质分组，落实个人责任。②指导学生学会合作技巧。③有准确的教师定位。合作学习小组成员的组成一般遵循"组内异质，组间同质"的原则，这样既可以增加小组合作成员的多样性，同时又可以增加合作学习小组间的竞争性。故本题选C。