正确答案: E

亲密-孤独

题目：产生“爱：感情共鸣，分享想法、工作和感情”积极结果的危机是（）。

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[单选题]某男，30岁，主诉自己对女孩从来都没感觉，只喜欢长相英俊的男性，并且只有和男性在一起时，才有性的冲动，自己有个相好的男朋友，两人想结婚，但苦于没有相应的法律法规，自己父母坚决反对，深感痛苦。弗洛伊德认为这是人格发展一定阶段时出现停滞的结果，该男出现停滞的人格阶段是（）。

生殖器期

解析：弗洛伊德认为，每个儿童都经历一系列发展阶段，在这些阶段中的经验决定了他们成人时的人格特征，心理性欲发展顺利过渡到下个阶段的基本条件是适当满足本我欲求，本我欲求的过度满足或不满足都会造成发展的停滞或廷缓，成为各种神经症或精神疾病的根源。生殖器期，男孩产生恋母情结和阉割焦虑，为寻求解脱，男孩力图仿效、认同父亲，从而得到母亲性冲动的替代性满足，从而顺利地解决恋母情结和阉割焦虑，进入下一个发展阶段，但如果正常的认同被颠倒了，男孩对母亲产生了认同，则会产生同性恋。该男性是个同性恋者，故正确答案是C。

[单选题]刻板印象是指（）。

对一个群体的心理特点的一套总的看法，不过常常是相对固定的、简单化的、过分普遍的看法

[单选题]“情绪是对身体变化的知觉”，此观点属于（）。

詹姆斯-兰格理论

解析：沙赫特和辛格理论整合的结果认为情绪状态是由认知过程、生理状态和环境因素在大脑皮层中整合的结果；伊扎德的动机-分化理论认为情绪是人格系统的组成部分，是人格系统的动力核心；拉扎勒斯理论认为情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应，是人与环境相互作用的产物；阿诺德评定-兴奋学说认为情绪产生的基本过程是刺激情境-评估-情绪，同一刺激情境，由于对它的评价不同，产生的情绪反应就不同；詹姆斯认为情绪是对身体变化的知觉，兰格认为情绪是内脏活动的结果，两人都强调外周神经系统在情绪中的决定作用，合称外周理论。

[单选题]学龄期的主要发展任务是（）。

获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现

解析：根据艾里克森的理论，各阶段的主要发展任务如下：婴儿期：发展信任感，克服不信任感；学步期：获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现；儿童早期：获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现；学龄期：获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现；青年期：建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实的实现；成年早期：获得亲密感以避免孤独感，体现着爱情的实现；中年期：获得繁殖感而避免停滞感，体验关怀的实现；老年期：获得完善感，避免失望和厌倦感，体验智慧的实现。

[单选题]心理动力场概念的提出者是（）。

勒温

解析：舒茨提出了人际交往的三维理论，柏恩提出了P-A-C分析（又叫相互作用分析理论），费斯廷格提出了认知失调论，勒温是场论与群体动力学理论的代表人物，提出了心理动力场概念。

[单选题]最重要的角色失调，角色承担者不得不退出舞台，放弃原有角色（）。

角色失败