正确答案: A

县（区）域内教师、校长交流制度

题目：依据《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》，切实推进义务教育均衡发展，要实行( )。

解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第九条规定：推进义务教育均衡发展。切实缩小校际差距，着力解决择校问题。加快薄弱学校改造，着力提高师资水平。实行县（区）域内教师和校长交流制度。加快薄弱学校改造，着力提高师资水平。实行县（区）域内教师和校长交流制度。故选择A。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]学校教育是社会发展到一定阶段的产物，其产生的基本条件是( )。

生产力的发展和文字的出现

解析：经济基础决定上层建筑，当生产力发展到一定水平，一部分人有可能脱离生产劳动，当语言的发展到了文字的出现后，学校便出现了。学校的出现是教育形成自己相对独立形态的标志。教育便有了两种形态：专门化的学校教育：依然在生产劳动过程中进行的非学校教育。故选择A。B项，西方最早的职业教师是"智者派"，产生于希腊奴隶主政治制度的鼎盛时期。C项，中世纪后期，在乌克兰和白俄罗斯的兄弟会学校中，出现了班级授课制的萌芽。德国教育家斯图谟在斯特腊斯堡主持文科中学时，曾把学生分为十个年级。关于学年制和班级授课制问题，只是在夸美纽斯的《大教学论》才第一次得到详细的论述。D项，教学方法的系统化是学校教育产生之后的其中一个表现，而不是产生的条件。

[单选题]由政府部门制定的、反映国家在一定时期内对各学段各学科统一要求的指令性文件是( )。

课程标准

解析：课程标准是由政府部门制定的、反映国家在一定时期内对各学段各学科统一要求的指令性文件

[多选题]案例： 阅读《液体压强与流速的关系》的教学案例，回答问题。 播放一则视频新闻：台胞在上海航空公司的首个包机航班由上海浦东机场飞往台北。 师：为什么几百吨重的飞机能腾空而起呢？（学生思考） 实验：先把乒乓球放在伸平的手掌上，并把乒乓球放在翻转的漏斗中，会有什么现象？然后用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手，猜测又将看到什么现象？（学生思考后教师演示）。 师：液体和气体，它们有一个共同特点，都具有流动性，统称为流体。两个实验的共同之处是：流体在运动时才导致飞机腾空和乒乓球悬空现象的产生。我们猜测流体流动可能与流体的压强存在某种关系。 那么这可能是什么关系？（引导学生进行猜想） 生：（学生提出的三种猜想） ①流体的流动越快，它的压强越大； ②流体的流动越快，它的压强越小； ③流体的流动越快，它的压强不变。 师：今天，我们来探究流体的流速与压强的关系。 学生的实验器材：乒乓球两个、小木条两根、饮料吸管一支、矿泉水瓶、装满水的水槽一个、两只塑料小船、一杯水、一根中间切开（未断）拆成直角的吸管、两张纸等器材。 师：自由选择器材，做一到二组实验，提供几个参考实验装置，同学们也可以自己设计别的实验。 学生进行实验与收集证据。 然后小组交流，看看在实验中能发现些什么？集体的力量是巨大的，看看哪一小组做得最好？ 学生进行实验，教师巡回指导。学生进行分析、论证与交流。 师：把你所看到的、所想的说出来与大家交流，那么从第一组开始吧。 学生展示（用实物投影仪投影）并回答： ①把两个乒乓球放在两根小木条上，相对靠近一些，用一支饮料吸管向它们中间吹气，两个乒乓球互相靠近。 结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强小。 ②在两张纸中间吹气，结果看到两张纸不但没有被吹开反而向中间靠近。 结论：流动气体的压强，流速大的地方压强小。 ③用矿泉水瓶向漂浮在水面的两只小船喷射水流，可观察到两只船向中间靠近。 结论：流动液体的压强，流速大的地方压强小。 ④向管中间吹气，看到水雾从切口处喷出。 师：让每组派一个代表就刚才的实验重新演示。 师：综上所述，流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强大。 联系生活实际：学生举例，并能用本节所学知识简单解释现象。 例如： ①大风吹过走廊时，门帘会怎么样，为什么？ ②为什么火车站台都有一条安全线？火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域？（多媒体课件展示） 总结扩展 师：通过本节课的学习，你最大的收获是什么？ 布置作业： ①制作一个飞机模型，在操场上进行表演。比一比谁的模型飞机在空中飞行的时间长？ ②请同学们自制一个喷雾器。 问题：结合以上案例，对该案例进行简要评析。