正确答案: B

培养创新精神

题目：下列选项中，( )是素质教育的时代特征。

解析：创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。故选择B。

查看原题 查看所有试题

学习资料的答案和解析：

[单选题]下列古代人物中不属于唐宋八大家的是( )。

黄庭坚

解析：黄庭坚，书法传世，为"宋四家"之一（苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄）。代表作品：《山谷词》。黄庭坚不是唐宋八大家之一，故选择C。唐宋八大家是唐宋时期，八大诗人散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。韩愈：世称"韩昌黎"、"昌黎先生"。唐代古文运动的倡导者，"唐宋八大家"之首，与柳宗元并称"韩柳"。主要作品：《论佛骨表》《师说》《进学解》等。其中《师说》选入中学课文。柳宗元：世称"柳河东"、"河东先生。唐代古文运动的倡导者。主要作品：《永州八记》《柳河东集》《柳宗元集》等。其中《捕蛇者说》（选自《柳河东集》）选入中学课文。苏洵、苏轼、苏辙：北宋文学家、思想家，政治家。号称"三苏"（苏洵是苏轼、苏辙的父亲，苏轼是苏辙的哥哥），四川眉州人（"眉州东坡"的眉州），世人称"一门三父子，峨眉共比高"。苏洵，号老泉，字明允。代表作品《六国论》等。苏辙，自号颍滨遗老，字子由。苏轼，号东坡先生（"东坡肘子"的东坡），文学、书法（苏轼与黄庭坚、米芾和蔡襄，并称"宋四家"）艺术成就斐然。很多作品耳熟能详，选入课文的作品有：古文《石钟山记》；诗歌《赤壁赋》（"清风徐来，水波不兴"）、《后赤壁赋》、《题西林壁》（"不识庐山真面目，只缘身在此山中"）、《饮湖上初睛后雨二首》（"欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜"）；词《江城子·十年生死两茫茫》（"十年生死两茫茫，不思量，自难忘"）、《水调歌头·明月几时有》（"明月几时有，把酒问青天"）、《定风波·莫听穿林打叶声》（"竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生"）、《念奴娇·赤壁怀古》（"但愿人长久，千里共婵娟"）。著名书法作品有：《赤壁赋》、《江上帖》、《寒食帖》（又称《黄州寒食诗帖》，天下第三行书）等。欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士。北宋文学家、政治家。领导了北宋诗文革新运动。很多作品耳熟能详，选入课文的作品有：《醉翁亭记》（"醉翁之意不在酒，在乎山水之间也"），《卖油翁》（"我亦无他，唯手熟尔。"）王安石，字介甫，号半山，北宋政治家，改革家（北宋王安石变法），文学家。著名作品，选入课文的作品有：《伤仲永》（"泯然众人矣"）、《游褒禅山记》、《登飞来峰》（"不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层"）、《泊船·瓜洲》（"春风又绿江南岸，明月何时照我还"）、《梅花》（"遥知不是雪，为有暗香来"）、《元日》（"干门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符"）、《桂枝香·金陵怀古》（"至今商女，时时犹唱，后庭遗曲"）。曾巩，世称"南丰先生"。著名作品《墨池记》（"临池学书，池水尽黑"）。

[单选题]下列选项中，对"小李并非既懂英语，又懂俄语"理解正确的一项是( )。

小李不懂英语，或不懂俄语

解析：考查联言命题的推理规则，并非"既懂英语又懂俄语"表示三种情况，即不懂英语、不懂俄语、不懂英语也不懂俄语。只有相容选言命题"不懂英语或不懂俄语"能同时表达这三种情况。故选C。

[单选题]6,18,( ),78,126

42

解析：该数列前后两项的差为6的倍数，且倍数成二级等差数列，18-6=6x2，126-78=6x8；所以18+6x4=42，故答案为C选项。

[多选题]材料： 　　冯友兰先生有个提法："照着讲"和"接着讲"。冯先生说，哲学史家是"照着讲"，例如，康德是怎样讲的，朱煮是怎样讲的，你就照着讲，把康德、朱煮介绍给大家。但是哲学家不同。哲学家不能限于"照着讲"，他要反映新的时代精神，他要有所发展、有所创新。冯先生叫作"接着讲"。例如，康德讲到哪里，后面的人要接下去讲，朱煮讲到哪里，后面的人要接下去讲。人文学科的新的创造必须尊重古今中外思想文化的经典创造和学术积累，必须从经典思想家"接着讲"。"接着讲"，从最近的继承关系来说，就是站在21世纪文化发展的高度，吸取20世纪中国学术积累的成果，吸收蔡元培、朱光潜、宗白华、冯友兰、熊十力等学者的学术成果。对中国美学来说，尤其是从朱光潜接着讲。之所以特别强调朱先生，主要是因为他更加重视基础性的理论工作，重视美学与人生的联系。朱先生突出了对"意象"的研究。这些对把握未来中国美学的宏观方向都很有意义。宗白华先生同样重视"意象"的研究，重视心灵的创造作用。他从文化比较的高度阐释中国传统美学的精髓，帮助我们捕捉到中国美学思想的核心和亮点。他的许多深刻的思想可以源源不断地启发今后的美学史、美学理论的研究。学术研究的目的不能仅仅限于搜集和考证资料，而是要从中提炼出具有强大包容性的核心概念、命题，思考最基本、最前沿的理论问题。从朱光潜"接着讲"也不是专注于研究朱光潜本人的思想，而是沿着他开创的学术道路，在新的时代条件、时代课题面前做出新的探索。每一个时代都有自己的学术焦点，这形成了每一个时代在学术研究当中的烙印。"接着讲"的目的是要回应我们时代的要求，反映新的时代精神，这必然推动我们对朱光潜、宗白华、冯友兰等前辈学者的工作有所超越。 　　（摘编自叶朗《意象照亮人生》） 　　问题： 　　(1)请简述文中"照着讲"的意思。（4分） 　　(2)简要分析当代中国的人文学科应该怎样"接着讲"？(10分)

[单选题]学校教育与生产劳动相脱离始于( )。

奴隶社会

解析：在奴隶社会和封建社会时期，学校教育同生产劳动相脱离并且相对立。进入奴隶社会，学校教育伴随着国家和阶级的出现，开始从生产劳动中脱离。故选择B。A选项，由于原始社会生产力水平很低，所以教育还没有从生产劳动和社会生活中分化出来。原始社会时期，教育的特点还有：无阶级性、公平性；教育与生产劳动、社会生活融合在一起。没有专职的教师，更没有学校教育；教育内容简单，教育方法单一。C项，封建社会时期，教育与生产劳动相脱离，且具有阶级性，但教育与生产劳动相脱离并非始于封建社会。D选项，近代社会一一资本主义社会时期的教育，由于生产的需要，教育与生产开始相融合。资本主义社会时期，教育的特点还有：在课程内容上注入了科学知识；在教学方法上，引进实验法、演示法、实习法等新方法；扩大了受教育权，提出了普及教育的口号（德国最早普及义务教育）；在教学组织形式上，以班级授课制取代了个别教学制。

[多选题]青少年有巨大的发展潜能，大人应当听任学生任意发展。( )

解析：青少年虽然有巨大的发展潜能，但应该在教师与家长的引导下去发展，而不能放任。

[单选题]心理学家通常把教师期望的预言效应称为( )。

皮格马利翁效应

解析：罗森塔尔效应，也称皮格马利翁效应或期待效应，认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。故选择D。A选项，定势，指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。B选项，当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称为光环效应。C选项，在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应，也叫最初效应。

[单选题]下列措施中，不利于解决城市交通拥堵问题的是（ ）。近年来，城市交通拥堵问题日益突出。为鼓励公民绿色出行、低碳出行，共享单车应运而生。用户打开共享单车APP，就可以查看附近可租用自行车的分布图，可以进行预约等。找到自行车，用手机扫二维码即可开锁领车。骑行结束后将车辆停放在道路两侧可以停放自行车的区域，锁车即可完成使用。据此回答16~17题。

普及私家车，减轻公共交通的压力

解析：B项中普及私家车会加剧交通拥堵现象。缓解城市交通拥堵问题应大力倡导公共交通，减少私家车的使用。其他选项均是解决交通拥堵问题的措施。