正确答案: B

杜威

题目：经验主义课程理论是当代影响较大的课程理论流派,其主要代表人物是( )。

解析：学生中心主义（经验主义、活动中心主义）课程论主要代表人物是杜威,其理论观点为以经验为中心的课程理论,强调教学要顺应学生的心理因素,发挥学生学习的主动性,发展学生的个性,并且强调学校与社会联系,以社会生活的实际来组织课程教材,如杜威所说的“在做中学”。故选择B。A选项,赫尔巴特是科学教育学之父、传统教育代表人,他出版的《普通教育学》标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。C选项,夸美纽斯是教育学之父,他出版的《大教学论》使教育学成为一门独立学科的标志。D选项,涂尔干是社会本位论的代表人物之一,其观点是从社会发展需要出发,注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员：教育是国家的事业：评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]在Word的"常用"工具栏中有一个下拉列表，其作用是( )。

显示比例

解析：Word2003版中，"常用"工具栏的下拉列表中是显示比例。故选择D。

[单选题]德国著名心理学( )。最早进行了系统的研究，创立了著名的遗忘规律。

艾宾浩斯

解析：最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他创立了著名的“遗忘曲线”。这条曲线表明：遗忘是学习之后立即发生的，而且遗忘的进程是不均匀的，有先快后慢的特点。A项，奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。认知内驱力，即一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。这种内驱力，一般说来，多半是从好奇的倾向中派生出来的。自我提高内驱力，是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。自我提高内驱力把成就看作是赢得地位与自尊心的根源，它显然是一种外部的动机。附属内驱力，是学生为了保持家长和数师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部的动机。C项，阿特金森和麦克里兰成就动机理论，成就动机是个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力。个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。趋向成功的倾向指力求克服障碍，施展才能，从而尽快好地解决某一难题的心理倾向：避免失败的倾向指为了避免因失败在他人心中形象受损时带来的。趋向成功者倾向于选择成功概率在500%的任务。D项，弗洛伊德提出潜意识；主张人格结构的三层次；主张性欲论，是内发论的代表人。

[单选题]下列选项中，( )不是影响问题解决的主观因素。①定势②知识经验⑧问题情境④功能固着⑤噪音⑥认知结构⑦记忆与理解⑧情绪和动机状态

③⑤

解析：定势，指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。功能固着也可以看成是一种定势，即从物体通常的功能角度来考虑问题的定势。也就是说，当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。在功能固着的影响下，人们不容易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。情绪对问题解决有一定的影响，肯定、积极的情绪状态有利于问题的解决，而否定、消极的情绪状态则会阻碍问题的解决。人们对活动的态度、责任感等可以成为发现问题的动机，影响问题解决的效果。动机的强度不同，影响的大小也不一样。经验水平或实践知识影响问题解决。善于解决问题的专家与新手的区别，就在于前者具备有关问题的大量知识并善于实际应用这些知识来解决问题。问题情境和噪音属于客观因素。问题情境就是指问题呈现的知觉方式。问题呈现的知觉方式与人们已有的知识经验越接近，问题就越容易解决；反之，如果与人们已有的知识经验相差甚远，问题解决起来就很困难。故选择B。

[单选题]小时候被大狗咬过,长大后看见小狗也害怕,这是属于( )。

刺激泛化

解析：】刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后,其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。

[多选题]以下属于建构主义教学观的是( )。

随机通达教学

情景性教学

支架式教学

解析：在教学上,建构主义者提出要尊重学生的观点和经验,重视与学生相关的问题,而且这些问题应当是学生所关注的、能引起他们兴趣的问题。建构主义者提出,要针对学生的观点展开教学,主要的教学过程应该包含以下步骤和环节：(1)分析教学目标；(2)创设情境；(3)设计信息资源；(4)设计自主学习方式；(5)设计协作学习情境；(6)评价学习效果；(7)强化练习。建构主义者根据自己对学习的基本理解,就教学内容的组织、教学过程的整体设计等问题,提出了一系列有意义的观点,发展出许多教学模式。主要的教学模式有随机通达教学、支架式教学、认知学徒式教学、情景性教学（又称为抛锚式教学）和培养学习共同体教学。以题目为中心的课堂讨论属于人本主义的教学观。

[单选题]心理辅导的目标有两个：一是( ),二是寻求发展。

学会调适

解析：心理辅导的目标有两个：第一是学会调适,包括调节和适应：第二是寻求发展。

[单选题]班级活动的主要形式是( )。

主题班会

解析：班级活动的主要形式是主题班会,故选择D。ABC都属于教学组织形式,故排除。

[单选题]一切围绕目标展开的教学评价模式是( )。

泰勒模式

解析：教学评价的泰勒模式也叫目标达成模式。它是一种围绕教学目标（达成）而建构起来的教学评价模式。

[单选题]地球被一层很厚的大气包围着，空气密度随高度增加而减小，大气层通常可以分为对流层、平流层、电离层和散逸层等。下列选项中，能够反射电磁短波，实现电磁波远距离通讯的是（ ）。

电离层

解析：能够反射电磁短波，实现电磁波远距离通讯的是电离层，对流层受地面的影响最大，因为地面上的热空气受热上升，上部的冷空气则开始下降产生对流运动所以称之为对流层，对流层的上面是平流层，这一层的气流远动相对平缓，飞机都选择在这一层飞行。故本题选C。