正确答案: D

以传授知识为主还是以培养能力为主

题目：近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是（ ）。

解析：实质教育论起源于古希腊和古罗马，在中世纪受压制，形成于18世纪，兴盛于19世纪，20世纪初衰落，主要代表人物是赫尔巴特和斯宾塞。主要观点是：教育的目的是向学生传授与生活相关的广泛知识内容；与人类的世俗生活密切相关的实质学科（如物理、化 学、天文、地理、法律）或实质课程最有价值；教学原则与方法应适应儿童身心发展规律，是愉快的和有效的。形式教育论的代表人物是洛克，认为教育的主要任务在于使学生的官能或能力得到发展。故本题选D。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]由学生所在学校的教师负责编制、实施和评价，并针对学校本年级或本班级特定的学生群体的课程是( )。

校本课程

解析：校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。

[多选题]简述来访者中心疗法的基本特点。

[多选题]简述我国当前教育方针的基本内容。

[单选题]《毛公鼎》属于青铜器中的（ ）。

礼器

解析：礼器包括：炊煮器、食器、酒器、水器，"鼎"的来历及作用：鼎本来是古代的烹饪之器，相当于现在的锅，用以炖煮和盛放鱼肉。许慎在《说文解字》里说："鼎，三足两耳，和五味之宝器也。"有三足圆鼎，也有四足方鼎。

[单选题]人们通常把教师比做"蜡烛""春蚕""园丁"，对于这些比喻中教师角色的理解，下列说法正确的一项是( )。

教师的奉献精神值得提倡，但是也需要寻求自身发展

解析：新课程改革背景下的教师观强调，教师要从"教书匠"转变为教育教学的研究者和反思的实践者。教师应注重专业发展和自我成长。因此老师不应是园丁，教师本身也是一呆花儿；教师不应是蜡烛，不能以化作灰烬为代价；老师不能是春蚕，故步自封就会作茧自缚。故选择D。

[单选题]小薇在课堂上总是默默无言，陈老师给她写道："在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子。每一次作业，你总是那么认真；每一节课上，你是那么专心。什么时候，能让老师听到你甜美的声音呢？"关于陈老师的作法，下列描述不正确的是( )。

陈老师采用了定量和定性相结合的评价

解析：素质教育理念强调，建立与素质教育理念相一致的评价制度，强调发展性评价，强调评价方式的多样化。老师只采用了评语的评价方式，这是定性的评价，没有具体的分值，所以选择D。

[单选题]甲.乙、丙三人中，只有一个会打篮球。甲说："我会"，乙说："我不会"，丙说："甲不会"。如果这三句话，只有一句是真的，那么会打篮球的是( )。

乙

解析：分析题干中的三句话可知，甲和丙说的话是矛盾的，那么甲和丙之间必有一个人说的是真的，根据题干中"只有一句是真的"，可以推出乙说的话必为假，则乙会打篮球，再根据"只有一个会打篮球"，故选择B项。