正确答案: D

弟子不必不如师，师不必贤于弟子

题目：下面哪一观点符合新课改理念下的教师观？( )

解析：新课程教学中强调实现"教学相长"，学生和教师之间是相互促进的关系。而AB选项不符合新课改理念下"社区型的开放教师"的观点。C选项不符合教师应该是一个懂得享受生活，珍惜自己、敬畏生命、享受教育的师者形象。故选D选项。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]学生小明早已达到入学的适龄阶段，但由于父母因交通事故离世，现处于无人监护的状态，生活困难，根本无法完成义务教育。依据《中华人民共和国义务教育》，对于小明的受教育权利，具有保障责任的是( )。

当地人民政府

解析：《中华人民共和国义务教育法》第十三条规定：县级人民政府教育行政部门和乡镇人民政府组织和督促适龄儿童、少年入学，帮助解决适龄儿童、少年接受义务教育的困难，采取措施防止适龄儿童、少年辍学。故选择B。

[单选题]某中学开设了科学课,由原来的物理、化学、生物、劳技整合而成,这门课程属于( )。

综合课程

解析：本题考查了课程的分类。综合课程是指打破传统分科课程的知识领域,组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。整合物理、化学、生物、劳技形成的课程属于综合课程。故选择C。A项,学科课程是当今世界各国中小学课程的主要类型。主张分科设置课程,即从学科知识整体中选取关联密切的内容组成一门学科,分科组织教学。代表人物有夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞。B项,活动课程又称生活课程、经验课程。主张从儿童的兴趣和经验出发,以儿童活动为中心来设计课程。代表人物有杜威和克伯屈。D项,无环境课程这一说法,故排除D选项。

[单选题]教师因对学生的期待和热望而表现出更多的注意、关心和亲近，从而对学生的学习成绩产生极大影响，这是( )。

期望效应

解析：“皮格马利翁效应”的实验充分证明教师对学生的期待和热望而对这些学生表现出更多的注意、关心、亲近，从而对学生的学习成绩产生极大的影响。皮格马利翁效应又称为罗森塔尔效应或期望效应。

[单选题]有这样一位教育心理学家,他关心教育质量与教育目标,主张搞好中学课程设计,编写出“既注重内容范围,又注重体系结构的教材”。这位教育心理学家是( )。

布鲁纳

解析：】布鲁纳的认知结构学习理论,强调教学的目的在于理解学科的基本结构,提出学科中心主义课程论,按学科逻辑结构编制课程,主张学习的目的在于以发现学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。故选择B。A选项,赞科夫提出了发展性教学理论的五条教学原则,即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。C选项,巴班斯基提出教学过程最优化理论。D选项,杜威是经验主义课程论的代表人物,认为学科为中心的传统课程是不足取的,应代之以儿童的活动为中心的课程；同时强调,课程的组织应心理学化。

[单选题]依据《中华人民共和国教师法》的相关规定，社会力量所办学校教师的待遇（ ）。

由举办者自行确定并予以保障

解析：《中华人民共和国教师法》第三十二条规定，社会力量所办学校的教师的待遇，由举办者自行确定并予以保障。