正确答案: B

维护好集体利益，个人利益才有保障

题目：“大河有水小河满，大河无水小河干”，从个人利益和集体利益关系的角度看，这句话直接说明了( )。

解析：“大河有水小河满，大河无水小河干”，这句话充分说明了只有维护好集体利益，个人利益才有保障，B项正确。个体可以从集体中获得支持与帮助，但是不能完全依靠集体，也要充分发挥个人的特色和长处，A项错误。题干主要强调集体利益是个人利益的保障.未提及个人利益和集体利益之间的相互依存关系，可排除C项。集体利益是个人利益的保障。只有维护好集体利益，个人利益才有保障，D项错误。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]教师在写板书时，尽量要用白色粉笔，所依据的感知规律是( )。

差异律

解析：感知觉规律，包括差异律、强度律、差异律、活动律、组合律。教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，主要突出与黑板颜色的差异，方便学生识别，因此所依据的感知规律是差异律。故选择C。A选项，强度律指作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度，才能被我们清晰地感知。因此，教师在讲课时，声音要洪亮，语速要适中，板书要清晰，要让全班同学听得懂、看得见。B选项，活动律指运用静止背景上的活动性对象易被感知的规律。我们知道，在静止的背景上，活动的对象容易被感知，也容易吸引人的注意力。因此，教学中使用活动性教具，演示实验，放幻灯片、教学电影或录像等，可以起到很好的教学效果。C选项，差异律指当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时，知觉的对象容易被感知。如讲课时，对于重要的知识，可以反复几次，可以提高音量：D选项，组合律指在时间上彼此接近、在空间上彼此接近或相似的刺激物容易被知觉为一个整体。因此，教师在绘制挂图时，不要在需要学生感知的对象周围画上与之类似的线条或图形，在不同的对象之间留空或用色彩区分;

[单选题]王同学为远在他乡的母亲写了一封信，老师无意间发现，未经王同学同意，将信在课堂上给大家大声朗读出来，以此鼓励其他同学向王同学学习。该老师的举动侵犯了王同学的( )。

隐私权

解析：隐私权是指自然人享有的对自己的个人秘密和个人私生活进行支配并排除他人干涉的权利。本题材料中老师未经本人允许私自将个人信件在公众面前朗读，是对王同学隐私权的侵犯。因此答案应选B

[单选题]小丽在学习时，为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常常对其赋予意义，使记忆过程牢固，小丽使用的学习策略是( )。

精细加工策略

解析：在精细加工策略中，对简单知识来说，记忆术是常用的策略，主要有位置记忆法、缩编和歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象等。对复杂知识来说，主要利用所学知识迁移到其他情境中，利用背景知识把新旧知识联系起来。题干运用的是精细加工策略。

[单选题]“我们无法改变各个国家文化上的差异，但可以通过文化交流了解并理解这样的差异，从而增进对不同国家文化的认同”，这一观点的合理性体现在( )。 　　①承认世界文化的统一性 　　②主张消除民族文化的差异性 　　③尊重世界文化的多样性 　　④主张不同文化的平等交流与沟通

③④

解析：第①项，材料中未强调世界文化的统一性，不符合题意。第②项，民族文化的差异性不能被消除，表述错误。第③项，“我们无法改变各个国家文化上的差异，但可以通过文化交流了解并理解这样的差异”因此要尊重世界文化的多样性，符合题意。第④项，文化交流是平等的进行交流，尊重差异是通过平等交流实现的，符合题意。故选择D。

[单选题]在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激则对其影响很小或没有影响。这个时期称为( )。

关键期

解析：关键期是最适宜身体或心理的某一方面机能和能力形成的时期。这是一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激便对之影响很小或没有影响。在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果，错过了关键期的教育，往往事倍功半。

[单选题]下列作品中，不属于高尔基"自传体三部曲"的是( )。

《母亲》

解析：高尔基"自传三部曲"分别是《童年》、《在人间》、《我的大学》。高尔基的其它作品还有：小说《母亲》、散文《海燕》。故选择C。

[单选题]课程资源中的“人力资源”包括( )。 ①学生与家庭成员②教师 ③邻居④社会人士

①②③④

解析：思想品德课程资源主要的有：文本资源：图书（包括教材）、报纸、杂志、照片、地图、图表。音像资源：电影、电视节目录像、VCD、磁带、各类教育软件。实物资源：图书馆、阅览室、实验室、视听教室、多媒体设备（网络、电视广播等）、博物馆、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、机关、企业、事业单位等。人力资源：学生与家庭成员、教师、邻居以及其他社会人士。