正确答案: B

赤霉素

题目：水稻患“恶苗病”后，会出现疯长，比正常植株高50%以上，结实率降低。引起此现象的物质是（ ）。

解析：赤霉素的主要作用：①促进细胞伸长，引起植株增高；②促进种子萌发和果实发育。“恶苗病”的出现可能与赤霉菌产生的某种物质有关。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]下列关于种群特征的叙述，错误的是( )。

年龄结构稳定型的人群保持零增长

解析：年龄结构为稳定型的人群需要保持替补出生率人口才会保持零增长，A错误；有的昆虫没有生殖后期．B正确；若动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体雌雄比越接近1:1，出生率越高， C正确：性成熟推迟，可以造成出生率降低，D正确。

[单选题]下列有关基因工程的叙述，不正确的是（ ）。

限制酶的作用是限制两个核苷酸之间的磷酸二酯键的连接

解析：限制酶，即限制性核酸内切酶，其作用是能够识别并切割特异的双链DNA序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开。在构建重组载体时，需用限制性核酸内切酶切割目的基因和载体，并不是限制两个核苷酸之间磷酸二酯键的连接，故D项错误。

[单选题]最能体现心智技能的是( )。

写作

解析：心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

[单选题]奥苏贝尔认为，学生学习的实质是( )。

有意义接受学习

解析：奥苏贝尔认为，学生的学习主要是接受学习，学习应该是通过接受而发生，而不是通过发现。故选择C。A选项，有意义发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。B选项，接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。D选项，合作学习是指通过讨论、交流、观点争论，相互补充和修正，共享集体思维成果，完成对所学知识的意义建构的过程。

[多选题]对于高中学生情感的发展，以下表述正确的为( )。

情感的倾向性正在定型化

带有文饰性、内隐性、曲折性

情感的外露和表达已趋于理性化

逐步从冲动性、易变性向平衡性、稳定性方向发展

解析：高中生情感发展的特点包括：情绪表现强烈，情感出现多样化；情绪情感的社会性内容日益深刻；两极性和矛盾性是高中生情绪的主要体验：外显性与内隐性并存，他们的情感表露越来越带有文饰、内隐和曲折的性质；稳定性和波动性并存；情绪的心境化：情感倾向的定型。