正确答案: A

正确

题目：义务教育与普及教育是一个等同的概念。

解析：此观点是错误的。义务教育与普及教育不是一个等同的概念。国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育；当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，便称为义务教育。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]小明进入中学以后，经常对父母的管束感到厌倦，甚至逆反，总希望能脱离父母的监督。这是中学生情绪发展的（）特点。

自主性

解析：本题考查中学生情绪发展的特点。其中，在中学生的学习活动中，随着自我意识的不断发展，独立意识日渐增加。这种自我探索的过程要求他们在情绪情感上逐渐独立于父母。中学生的情绪自主表现为更强的自我依靠、主动性、对同伴压力的抵抗力，对自己的决定和活动的责任感。由于这种情绪上的自主性，中学生对自己的父母形成了批判性的态度，心理上希望脱离父母，并期望与父母平等。题干中小明的情绪反应属于中学生情绪发展的自主性特点。

[单选题]同一分析器在不同刺激物的作用下感受性发生变化的现象叫（）。

感觉对比

[单选题]现代学制首先产生于（）。

欧洲

解析：现代学制首先产生于欧洲，其发展是依照两条路线进行的：一条是自上而下的发展路线。以最早的中世纪大学及后来大学为顶端，向下延伸，产生了大学预科性质的中学，经过长期演变，逐步形成了现代教育的大学和中学系统；另一条是自下而上的发展路线，是由小学（及职业学校），而后中学（及职业学校），并上延至今天的高等职业学校。前者是学术性的现代学校系统，后者是普及性的现代学校系统。这一发展的结果导致在19世纪末和20世纪初在欧洲产生了所谓的双轨制。

[单选题]下列关于活动课程的描述，不正确的是（）。

活动课程即是通常所讲的课外活动

解析：活动课程是课堂教学中以活动为中心组织的教学，课外活动则是学校在课堂教学任务以外进行的各种教育活动，二者不可等同。

[单选题]牛顿在看到苹果坠地时觉察到了万有引力，阿基米德在躺进浴缸时发现了浮力原理。这些都体现了在创造过程中（）。

直觉的作用

解析：直觉是在进行创造思维性活动中，运用有限的经验知识直接组合问题结论的创造思维性方法。在创造过程中，直觉是一种创造性顿悟。

[单选题]决定教育永恒性的是教育的（）。

功能

解析：教育的功能决定了教育是永恒的。

[单选题]元认知研究的代表人物是（）。

弗拉维尔

解析：元认知是美国心理学家弗拉维尔提出的。