正确答案: B

开始阶段

题目：了解来访者的基本情况，分析其心理问题的程度，完成这些任务的阶段是（）。

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学习资料的答案和解析：

[多选题]自主性问题的辅导可以采取以下几种形式（）。

个体辅导

家庭辅导

合作辅导

[单选题]小学生在观察事物时，主要以感性经验为主，缺乏思维活动的参与，只看到事物表面现象和表面特征，难以抓到事物的本质，这种表现是（）。

观察缺乏深刻性

[单选题]史料记载，早在我国春秋之初就对人的心理卫生问题有所论述的著名政治家、思想家是（）。

管仲

[单选题]早期行为主义者认为存在于人的行为学习中唯一的决定因素是（）。

强化作用

[单选题]在中小学心理辅导课程的教学方法中，脑力激荡法属于（）。

价值观辨析法

[单选题]“单位中有许多不学无术的人在工作，这是我做领导的过错”，这种思想属于认知歪曲的（）。

选择性概括

[单选题]新年上班伊始，某单位一位女科员与局领导发生矛盾，主要原因是她认为领导没有把自己比较熟悉的工作交给她是欺负人，甚至猜疑领导是借机报复。为了解决这一问题，领导多次开会讨论并轮番找她谈话。但这位女科员就是不同意，甚至提出要调离该单位。为了不影响工作，局长报着试试看的心情，决定去这位女科员家，找她再谈一次，作最后的努力。当局长敲开她家门时，她十分惊讶，接着就热情的倒茶、递烟，还准备留局长吃饭，态度与在单位截然不同。通过交谈，局长对她家的情况有了更全面的了解。她上有老，下有小，家离单位远，爱人工作忙，身体也不好，家务负担主要落在她的肩上，她十分希望领导对她有所了解和关照。她还吐露真情，自己要求做比较熟悉的工作一则能减轻工作负担，有多一点时间做家务；二则能展示自己的能力，求得更大的荣誉。通过促膝长谈，局长对未能很好地了解她的家庭负担，未能很好地关照她而表示歉意，对她强烈的成就需要表示理解，同时谈了局里的整体工作设想，指出做好此项工作更加光荣，请她以大局为重。她表示要支持局长的工作，服从局里的分工，同意接受任务。最后，她还要留局长吃饭，局长谢绝了。“家访”取得了意想不到的效果。