正确答案: D

德国

题目：近代西方国家先后以立宪法形式推进义务教育的普及，在这一过程中最早颁布义务教育法的国家是( )。

解析：义务教育最早起源于16世纪的德国，最早颁布义务教育法的国家是德国，故选择D。

查看原题 查看所有试题

学习资料的答案和解析：

[多选题]有人说，沉默是金，因为祸从口出，许多麻烦往往因为自己的多嘴，而且沉默还可以表示深沉，表示有城府；有人说，慷慨是金，因为在当今社会里，只要你能大方地给，必定能得到丰厚的回报；有人说智慈是金……也许都不错，但我认为，热情、主动才是真正的金，是自己拥有的金，才是别人无法抢夺的金。主动，就是从时间上超前一步，是九点钟要赶到的，你不妨八点五十分赶到，这样你就不用担心搭不上急驶而来的时代列车。主动，就要从范围上扩大一些，要你了解衬衫，你不妨顺便了解一下西装、领带以及鞋子和帽子，这样你的视野就会更加开阔。主动，就是从程度上再加深一层，为什么在键盘上这么简单地敲击几下，文字就输入了？别的输入方法是不是会更简单？主动，从动作和态度上力求积极一点儿，敏锐一点儿，当别人尚未意识到时，你已经强烈地意识到了；当别人刚刚起步时，你已经走在途中了；当别人正想找你时，你已敲门进去了……人生不能被动，生活需要主动。只有主动，才能不断地获得上进的机遇；只有主动，才能超越别人；只有主动，才能牢牢地把握胜券。 　　《主动是金》朱华贤《中国校外教育（优等生）》2008年第5期 　　问题： 　　(1)文章从哪些方面阐述"主动"，请简要概括。(4分) 　　(2)文章为什么说主动是金？请结合全文说说你的理解。(10分)

[单选题]教育脱离生产劳动这一特点是出现在( )。

古代教育

解析：古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。故选择B。古代教育的其它特点有：古代产生了学校是统治阶级的工具；具有阶级性、等级性；表现出道统性、专制性、刻板性和象征性：尚未形成复杂的结构体系。A项，原始社会的教育特点包括自发性、广泛性、无等级性；教育是在生产劳动和社会生活中进行的；教育内容简单，教育方法单一。C项，近代教育的特征包括国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；初等义务教育的普遍实施（义务教育最早起源于16世纪的德国）；教育的世俗化；重视教育立法，倡导以法治教；出现了双轨制：形成了较系统的近代学校教育制度。D项，现代教育的特点包括教育的终身化；教育的全民化；教育的民主化；教育的多元化；教育的现代化。

[多选题]身心发展的互补性主要存在于人的生理机能之间，如感觉补偿的功能等，人的精神力量、意志、情绪状态等心理机能是不存在互补性的。( )

解析：互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。

[单选题]新课程改革中提出的课程"三维"目标是( )。

知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观

解析：我国现阶段教学的首要目标是双基，即基础知识和基本技能。新课改中提出的三维教学目标为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

[单选题]在主观评价对象的集合中的一个或者以个体为基准把各个评价对象与基准进行比较，然后确定每个评价对象在集合中所处的位置。这种教学评价是( )。

相对评价

解析：相对评价是在被评价对象的群体中建立基准（通常均以该群体的平均水平作为这一基准），然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣。故选择D。A选项，绝对评价是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外（通常是以教学大纲规定的教学目标为依据来制定这一基准），再把该群体中每一成员的某方面的知识或能力与基准进行比较，从而判定其优劣。B选项，定性评价是对评价材料作"质"的分析，运用的是分析、综合、比较、分类、演绎、归纳等逻辑分析方法，分析结果是一种没有量化的描述性资料。C选项，定量评价是对评价材料作"量"的分析，运用的是数理统计、多元分析等数学方法，从繁纷复杂的评价数据中提取出规律性的结论来。

[多选题]下列关于短时记忆的描述，正确的是( )。

其容量有限，容量一般为7±2

复述是短时记忆信息存储的有效方法

是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约在5秒到2分钟

解析：短时记忆编码方式主要以视觉编码和听觉编码两种，复述是短时记忆中的信息存储的有效方式。短时记忆的容量有限，容量一般为7±2，即5-9个组块，平均值是7。短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟。

[单选题]教师心理健康的标准是( )。

能与现实环境保持接触

解析：心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应、能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能，可排除A，B，D。

[单选题]形成运动技能的分化阶段时，运动动力定型（ ）。

初步建立

解析：分化过程：在不断练习动作的过程中，大脑皮质运动中枢的兴奋和抑制从分散趋于集中，而且抑制过程增强，特别是分化抑制得到发展，能比较精确地反映动作的细节，这就进入了技能形成的分化阶段。这一阶段动作定型初步建立但不够巩固，容易受新异刺激的干扰而出现错误。教师在教学中应帮助学生体会动作的细节，注意纠正错误动作。

[单选题]“俯卧腿臂后振”练习可发展哪一组肌肉的力量？( )

伸脊柱的肌肉

解析：“俯卧腿臂后振”又叫两头起，即俯卧姿势，两臂两腿伸直，同时阿上抬起，锻炼的是伸脊柱的肌肉。