正确答案: B

甲是北京人、学外语

题目：甲.乙、丙分别是北京、上海。重庆人，分别学习金融、法律、外语。已知：①乙是重庆人，②学外语的是北京人，③学金融的不是上海人，④甲不学金融，丙不学外语。下列推断完全正确的是( )。

解析：根据①和②可知乙不学外语，根据④可知，甲学外语，又根据②可知，甲是北京人，故选择B项。

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学习资料的答案和解析：

[多选题]教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接收者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。( )

解析：这是传统教学的观点。而新课改的教学观强调教学要从教育者为中心"转向"学习者为中心"、从教会学生知识"转向教会学生学习"、从"重结论轻过程"转向"重结论的同时更重过程"、教学从"关注学科"转向"关注人"。

[单选题]倾向于废除直接教学、废除考试的教学理论流派是( )。

人本主义教学理论

解析：(1)行为主义教学理论把刺激一联结作为行为的基本单位，学习即"刺激一联结"之间联结的加强。基本主张：①预期行为结果的教学目标；②相倚组织的教学过程；⑧程序教学的方法。(2)认知主义教学理论认为学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组，教学就是促进学习者内部心理结构的形成或改组。认知主义的代表人物有：皮亚杰、布鲁纳、加涅等。(3)人本主义教学理论的基本主张包括：①教学目标上强调培养完整的人；②教学模式以学生为中心；③在学习过程中强调意义学习，教师的任务是为学生创设一种良好的环境，使学生能够根据自己的兴趣爱好和自我理想来选择学习内容，倾向于废除直接教学；④教学评价上注重学生的自我评价，倾向于废除考试。(4)建构主义教学理论认为，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义。

[单选题]王维是唐代著名的诗人和画家，苏轼评价他的诗画是"诗中有画、画中有诗"，苏轼这一思维过程属于( )。

想象

解析：想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。

[单选题]刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫( )。

差别感觉阈限

解析：感受性就是感觉器官对适宜刺激的感觉能力。也就是人对刺激的感觉灵敏程度。感受性可分为绝对感受性和差别感受性。绝对感受性就是感觉出最小刺激量的能力。在感觉上，能察觉出两个同类刺激物之间的最小差别量的能力，叫差别感受性。感觉阈限是指能够引起人的感觉的刺激范围。刚刚能引起感觉的最小刺激量就是绝对感觉阈限。差别感觉阈限也叫差别阈限，又称最小可觉差，是指刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量，是将一个刺激与另一个刺激区别开来的最小差别量。

[多选题]对班主任有较大的依赖性，不能离开班主任的监督独立地执行要求，这时的班集体处于形成阶段。( )

解析：班集体的发展阶段有多种说法，但本质基本相同，如：三阶段说（初建阶段、初步形成阶段、建成阶段）、四阶段说（组建阶段、核心初步形成阶段、发展阶段、成熟阶段：或松散期、同化期、凝聚期、形成期）等，班集体从组织上建立起来，班集体的核心是班主任，班集体对班主任依赖性较大，不能离开班主任的监督独立执行任务，属于第一阶段组建阶段。

[单选题]“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话体现了影响个体身心发展的因素是( )。

环境

解析：题干这句话的意思是蓬草长在麻地里，不用扶持也能挺立住；白沙混进了黑土里，就会变得和黑土一样黑。这句话体现了环境对个体身心发展的作用。