正确答案: A

期望

题目：皮格马利翁效应体现了教师的( )对学生的影响。

解析：皮格马利翁效应又称期待效应，是指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。它表明，每一个人都有可能成功，但是能不能成功，取决于周围的人能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他。

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学习资料的答案和解析：

[多选题]教学过程中应如何培养学生的观察力？（10分）

[单选题]打过几次针的小孩，见到穿白大褂的人就哭或躲避。这种现象属于( )。

第一信号系统条件反射

解析：凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫作第一信号系统：凡是能够引起条件反应的以语言为中介的条件刺激叫作第二信号系统，是人类所特有的。

[单选题]下列说法不正确的是（ ）。

备课主要是备习题

解析：备课不仅要备习题与练习题，而且要学习课程标准的基础知识，深入钻研教材，切实考虑学生的实际情况，预设好教案与学案，故选B。

[单选题]某班的班干部在看到班上的同学违反纪律时，会将情况报告给老师，这体现出的高级情感是( )。

道德感

解析：道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。

[多选题]近代教育的基本特征包括( )。

国家加强对教育的重视干预

初级义务教育的实施

教育的世俗化

重视教育的立法

解析：近代教育的特征包括：国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；初等义务教育的普遍实施（义务教育最早起源于16世纪的德国）；教育的世俗化，重视教育的立法。

[单选题]沿着多方面多角度去探寻方法和途径解决问题的思维称为( )。

发散思维

解析：发散思维又称求异思维、辐射思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。故选择C。A选项，分析思维是经过逐步分析后，对问题解决作出明确结论的思维。B选项，聚合思维是将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式。"一题多解"显然符合发散思维的含义。

[单选题]"大有大成，小有小成"是( )教学原则具体运用的结果。

因材施教

解析：因材施教的原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。故选D。

[单选题]教育的心理起源说否认了教育的( )。

社会性

解析：教育的心理起源说将教育有目的、有意识的活动混同于无意识的模仿，导致了教育的生物学化，也否认了教育的社会性，无疑是不科学的。

[单选题]班主任王老师规定早操迟到的学生一律在教室外罚站，小涛不愿被罚站，于是每天早早到校。根据斯金纳的学习理论，小涛出操的行为主要是通过( )获得的。

负强化

解析：题目中小涛出操行为增加了，所以是一种强化，排出C、D。小涛不愿被罚站，于是每天早早到校，属于摆脱一个厌恶刺激增加行为反应发生的概率。