正确答案: A

测验评价

题目：教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况。这种评价方式属于( )。

解析：测验评价是指运用口试、笔试、操作测验等多种具体方法，对学生的学业成绩进行评价。量表评价是指在一个阶段学习后对学生进行的综合性评价，一般通过分项目、分内容、分等级、分不同的评价者进行评价。实作评价是指通过客观测验以外的行动、表演、展示、操作、写作等更真实的表现来评价学生的口头表达能力、文字表达能力、思维能力、创造能力、实践能力的评价方法。档案袋评价又称为学习档案评价或成长记录袋评价，是在一段时间内，以学生个体为单位，有目的地从各种角度和层次收集学习过程中参与学习、努力、进步和取得成就的证明，并有组织地汇总，经由师生合作、学生与家长合作，根据评价标准评价学生表现的一种评价方法。教师听写英语单词属于测验评价中的笔试方法。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]我们打电话通过114查询，查到需要的电话号码后，马上就能根据记忆拨出这个号码，但打完电话等后刚才拨打的电话号码就忘了，这属于( )。

短时记忆

解析：短时记忆，是指人对信息的短暂保持和容量有限的记忆，是感觉记忆到长时记忆的中间环节。记忆时间在1分钟以内：记忆容量7±2个组块。瞬间能记住电话号码，过后便忘这是短时记忆。故选择B。

[单选题]德育方法的运用应该依据德育内容、德育目标和学生的( )。

年龄特点和个性差异

解析：德育方法的运用应该依据德育目标、德育内容和学生的年龄特点和个性差异。

[单选题]班主任王老师规定早操迟到的学生一律在教室外罚站,小涛不愿被罚站,于是每天早早到校。根据斯金纳的学习理论,小涛出操的行为主要是通过( )获得的。

负强化

解析：】题目中小涛出操行为增加了,所以是一种强化,排出C、D。小涛不愿被罚站,于是每天早早到校,属于摆脱一个厌恶刺激增加行为反应发生的概率。

[单选题]“增强教学的审美情趣”属于调动学生学习积极性的( )。

变化策略

解析：教师的变化策略，是教师的（创新精神、教育智慧、教学实践能力）的直接体现，它一般是通过教师（安排教学活动模式、变换信息传递媒介、更新师生相互作用）方式来实现的。变化策略从以下几个方面，科学安排刺激模式；注意活动方式变化；变换课堂教学节奏：增强教学审美情趣。故选择D。A项，目标是策略系统向保持的客观或主观愿望。作为策略的最高精髓，这些目标主要由商业而不是技术词汇描述。策略目标可以包含服务水平协议的目标和对应用或个体的资源分配。可以创建一个策略系统自动的通过对于目标（比如服务水平）是否达到的反馈进行自动归档。C项，情境教学是指在教学过程中为了达到即定的教学目的，从教学需要出发，引入，创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。

[单选题]文艺复兴时期的艺术三杰是( )。

达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔

解析：文艺复兴三杰是达·芬奇，米开朗基罗，拉斐尔。达·芬奇，文艺复兴时期艺术家，代表作品有：《蒙娜丽莎》、《岩间圣母》《最后的晚餐》等。故选择C。米开朗基罗，文艺复兴时期艺术家，代表作雕塑《大卫》，壁画《创世纪》等。拉斐尔，文艺复兴艺时期术家，代表作品有：《西斯廷圣母》、《雅典学派》、《大公爵的圣母》梵高，后印象派著名画家，代表作有：《星夜》、《向日葵》、《加歇医生》、《夜晚的咖啡馆》《吃土豆的人》、《有乌鸦的麦田》等。大卫，法国新古典主义画家，擅长历史题材和人物肖像画。代表作品：《荷加斯兄弟宣誓》、《拿破仑翻越阿尔卑斯山》、《马拉之死》等。米勒，法国现实主义画家，擅长刻画普通劳动者。代表作品：《拾穗着》。德拉克罗瓦，法国浪漫主义画家，代表作品：《自由引导人民》。毕加索，西班牙现代画家，立体主义画家，代表作品：《亚维农少女》、《格尔尼卡》等。

[单选题]课外活动和课堂教学的共同之处在于他们都是( )。

有目的、有组织、有计划的

解析：课外活动和课堂教学都是有目的、有计划、有组织的活动。

[单选题]教师在讲课过程中声音要求要洪亮，所依据的感知规律是( )。

强度律

解析：强度律指作为知识的物质载体的直观对象（实物、模象或言语）必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。差异律指对象和背景的差异越大，对象从背景中区分开来越容易，也越能影响学生的感知效果，越有利于学生的感知。活动律指活动的对象较之静止的对象容易感知。组合律指空间上接近、时间上连续、颜色上相同、形状上一致的事物，易于构成一个为人们所清晰地感知的整体。根据各感知规律的含义，教师的声音必须达到一定强度才能被学生感知，故要求教师声音洪亮，本题答案应选A

[单选题]上课了，夏明同学还沉浸在刚看过的小说中，说明他的( )不够好。

注意的转移

解析：注意的转移是个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。