正确答案: D

发展功能

题目：从教学评价的作用来看，下列哪项是教学评价中最重要的功能？（）

解析：教学评价功能中最为重要的是发展功能。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]某版本语文教材在《济南的冬天》课文后面附录了比喻这种修辞手法的相关知识，这属于（）。

知识系统

解析：本题考查语文教材四大系统要求的区分。比喻修辞手法的相关知识是现代汉语中学生应该掌握的语法、语用知识，属于知识系统。故A项当选。

[单选题]教学《安塞腰鼓》时，教师上课前先放了一段腰鼓舞蹈的影片，学生们看得津津有味，从而自然地导入了新课。对该教师运用的多媒体方式，下列评价不恰当的是（）。

多媒体会占用课堂时间，不利于培养学生抽象思维能力

解析：导入是一堂成功的课的重要组成部分，故该使用什么样的教学导入，应由文本内容、学生和教师实际等情况决定，而不能片面地以时间长短来否定任何一种导入方式。

[单选题]《祖国啊，我亲爱的祖国》的课后习题是“有感情地朗读课文，背诵这首诗。探究一下‘我’仅指作者一个人吗？‘我’与祖国是一种什么关系？诗人抒发了对祖国怎样的感情？这种感情又是通过哪些事物来表现的？”对该习题的设计意图，分析不正确的是（）。

这道题旨在对诗歌写作背景的探究

解析：作业设计中没有提及诗歌的写作背景，其体现的更多的是诗歌所包含的主观情感。

[单选题]某教师在讲授《出师表》时，针对文言文难度比较大、篇幅比较长的特点，将课堂导入设计为讲述历史故事“白帝城托孤”，然后引出对课文的讲解。对这一导入环节的设置，评价恰当的是（）。

运用相关历史故事导入，既激发了学生的学习兴趣，又能将学生的注意力集中到所学知识上

解析：“白帝城托孤”是《三国演义》中刘备与东吴大战失败后，在白帝城病危，而后将军师诸葛亮招至白帝城，把儿子也就是后主刘禅托付给诸葛亮的历史典故。《出师表》以恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先主刘备的遗志，开张圣听，赏罚严明，亲贤远佞，以完成“兴复汉室”的大业，表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品格。据此可知，两者具有前后相继的关系，以此引入，契合原文，故A项错误、C项，“导入形式单一且没有互动错误”，导入应根据导入形式的不同进行合理设计，并不是所有的导入形式都要有师生互动，只要能达到引入文本的目的，都是恰当的导入。通过历史故事导入，能够引发学生兴趣，故D项错误。因此，本题正确答案为B。

[单选题]在某次“写作”教学的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“写作”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。

鼓励学生多写，任意表达个人观点和意见

解析：C项中的“任意表达个人观点和意见”，忽略了教师的指导作用，表述错误。故选择C项。

[单选题]某版教科书在《济南的冬天》一文课后有一段对老舍先生的介绍，这属于教科书中的什么系统？（）

知识系统

解析：语文教材中的知识系统主要有：关于听、说、读、写等语文能力培养的知识；关于语言的知识：关于文体的知识和文学知识等。题目中的关于老舍先生的介绍属于文学知识的范畴。

[单选题]某教师阅读完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，对语文课程设计的思路的重点内容进行了总结，其中错误的一项是（）。

课程目标九年一贯分块设计，具有阶段特色，各学段又互相联系，螺旋上升，最终全面达成目标

解析：课程目标九年一贯整体设计。