正确答案:

题目：简述主观能动性在个体发展中的作用。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]县级以上地方人民政府根据本行政区域内居住的适龄儿童、少年的( )等因素，按照国家有关规定，制定、调整学校设置规划。

数量和分布状况

解析：《中华人民共和国义务教育法》第十五条规定：县级以上地方人民政府根据本行政区域内居住的适龄儿童、少年的数量和分布状况等因素，按照国家有关规定，制定、调整学校设置规划。故选择A

[单选题]在教学活动中，教师既要重视学生的知识学习，又要注重学生的品德养成与能力发展，这说明教育具有( )。

全面性

解析：教育具有全面性，即教师既要教授知识，又要培养学生的品德和能力，引导学生全面均衡发展。故选A。

[单选题]学校山区献爱心捐助小组突然收到一大笔没有署名的捐款，经过多方查找，可以断定是甲、乙、丙、丁中的一个人捐的。经询问，甲说："不是我捐的"；乙说："是丁捐的"；丙说："是乙捐的"；丁说："我肯定没有捐。"最后经过详细调查证实四个人中只有一个人说的是真话。根据以上已知条件，请判断下列哪项为真？( )。

丁说的是真话，是甲捐的

解析：此题考查直言命题的矛盾关系。从题干四个人说的话可以判断乙和丁的话是矛盾的，必有一真一假，所以其他两人说的话是假的，由甲说的话为假可推出是甲捐的，进而可知丁说的真话，故选择B项。

[单选题]《中华人民共和国义务教育法》规定由( )，确定义务教育的教学制度、教学内容和课程设置。

国务院教育主管部门

解析：《中华人民共和国义务教育法》第三十五条规定，国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教学内容和课程设置等。故选择C。

[单选题]刘老师在教学过程中，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，在教学材料和方式的选择上充分考虑个别差异。刘老师所处的教师成长阶段是( )。

关注学生阶段

解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。关注生存阶段，教师会把大量的时间用于处理生存关系或者管理学生。关注情景阶段，教师会把注意力转移到提高教学工作的质量上来。关注学生阶段，教师能考虑学生的个别差异。题目中的刘教师能充分关注到学生的个别差异，能自觉关注到学生，说明他所处的成长阶段是关注学生阶段。故选择C。

[多选题]关于我国传统课程目标存在的问题,下列说法正确的是( )。

过分重视学科知识方面的目标,忽视学生的需要

过分重视学科知识的单一功能,未能体现出学科发展的整体目标

过分注重了教程而忽视了学程

解析：我国传统课程目标存在的问题有：①过分重视学科知识方面的目标,忽视学生的需要；②过分重视学科知识的单一功能,未能体现出学科发展的整体目标；③过于重视未来生活的需要,而忽视了学生的现实社会生活；④过分注重了教程而忽视了学程。

[单选题]德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是( )。

视情况可有多种开端

解析：德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。由于社会生活的复杂性、德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端。这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后实现学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。