正确答案: D

引导学生围绕中心问题进行讨论，进而相互学习

题目：阅读《游褒禅山记》的教学随笔（节选），按照要求答题。整节课，我就让学生读书。要求很简单：多读，读熟。什么也没讲。第二节课，我问：哪些是重点段？学生说三、四段。那好，就从重点段讲。第四段很简单，一提而过。第三段怎么办？还是读背。我找读背好的学生示范，问：你们为什么背得快？他们说：“我是分几个层次背的。”我说：“具体说说层次。”下面就是他们说的大概意思。（1）“于是余有叹焉。”这是承上启下的过渡句。（2）主要写古人“往往有得”的原因：以其求思之深而无不在也。（3）写现在一般“世人”的做法：夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。（4）重点阐述作者自己的观点：一个人怎样才能达到人生的最高境界（奇伟、瑰怪、非常之观）呢？主要是“三有”：有志、有力、有物。为了加强论述的力度，作者用了很多否定的句子：非有志不能至，力不足不能至，无物相不能至。（5）最后说：尽吾志，可无悔。学生说完了，我觉得老师就不用讲了。再有同学不理解，鼓励他们去读书、背书去就是了。对上述材料所体现的教学理念分析不恰当的是（）。

解析：材料所体现的不属于中心问题的讨论，而属于背诵方法的分析。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]麻醉期间低血压是指血压降低幅度超过麻醉前的（）。

20%

[单选题]以下哪项是区分计算机处理和手工处理的特征（）

计算机处理通常可以减少由于手工操作造成的计算错误；

[单选题]物流系统的形成与发展就是体现出一种对（）的追求。

时间成本的节约

[多选题]遗传性疾病分为（）

A.线粒体遗传病B.单基因遗传病C.多基因遗传病D.染色体病E.酶缺陷病