正确答案: B

无视学生人格尊严

题目：小丽考试不理想，发卷子时，刘老师对她说："你好穿'耐克'，赶紧回家换'特步'吧！耐克的表示'√'，特步的才是'×'！"小丽顿时羞红了脸，这表明了刘老师()。

解析：《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）"关爱学生"规定，教师要关爱学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题目中刘老师的做法是在挖苦学生，没有尊重学生的人格尊严。故选择B。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]“学校课程中相关的真正中心,不是科学,不是文学,不是历史,而是儿童的社会活动。”这一观点反映了哪一种课程理论？( )

活动课程理论

解析：活动课程理论的提倡者以美国实用主义教育家杜威为代表人物,他主张教育就是生活,而不是生活的准备。要求以儿童为中心组织课程,使课程满足儿童当前的需要和兴趣。于是,他提倡和实验活动课程。反对传统以学科课程为中心。

[单选题]学生容易受到外部环境因素的影响,具有“染于苍则苍,染于黄则黄”的特点,这主要体现了学生具有( )。

可塑性

解析：学生具有可塑性。学生处于身心发展的形成时期,各方面尚未成熟,具有很大的潜力,具有“染于苍则苍,染于黄则黄”的特点。故选择B。A选项,学生具有依赖性。学生多属未成年人,还不具备完全独立的生活能力。在家里,他们要依赖父母,入学后他们将对父母的依赖心理转移到教师身上。C选项,学生具有向师性。学生入学后,会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师,把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。D选项,不存在被动性这一说法,故排除D选项。

[单选题]根据皮亚杰的认知发展阶段理论,只能进行自我中心思维的儿童,其认知发展处于( )。

前运算阶段

解析：根据皮亚杰的认知发展阶段理论,处于前运算阶段的儿童思维是“一切以自我为中心”,认为别人眼中的世界和他所看到的世界一样,以为世界是为他而存在的,一切都围绕着他转。故选择A。B选项,在感知运动阶段,认知活动主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验,在这些活动中形成了一些低级的行为图式,以此来适应外部环境和进一步探索外界环境。其中手的抓取和嘴的吸吮是他们探索周围世界的主要手段。C选项,具体运算阶段的儿童开始接受学校教育,出现了显著的认知发展。这一阶段儿童的认知结构已经发生了重组和改善,思维具有一定的弹性,儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒,能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。D选项,形式运算阶段中的个体推理能力得到提高,能从多种维度对抽象的性质进行思维。他们的思维是以命题形式进行的,并能发现命题之间的关系；能够进行假设性思维,采用逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题：能够理解符号的意义、隐喻和直喻,能够做一定的概括,其思维发展已经接近成人的水平。

[单选题]既是德育客体又是德育主体的要素是( )。

受教育者

解析：受教育者既是德育客体又是德育主体。

[单选题]下列哪个教学原则与"读万卷书，行万里路”最匹配？( )

理论联系实际

解析："读万卷书”是指要努力读书，让自己的才识过人。"行万里路”是指让自己的所学，能在生活中体现，同时增长见识，也就是理论联系实际，学以致用。

[单选题]数学老师讲课很生动，激发了小红认真学好数学的兴趣，这属于( )。

近景的直接性动机

解析：根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以把学习动机分为近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。远景的间接性动机与学习的社会意义和个人的前途相连。

[单选题]乐乐平时上课不认真学习，沉迷于网络小说。一天，乐乐在课堂上用手机看小说被班主任王老师发现，王老师翻看了乐乐的网页浏览记录和通讯内容，并立即联系了乐乐的家长，要求其严厉批评乐乐。壬老师的做法侵犯了乐乐的( )。

隐私权

解析：《中华人民共和圉未成年人保护法》第五条第一款规定，应当“尊重未成年人的人格尊严”。学牛的人格尊严权具体包括肖像权、姓名权、名誉权、荣誉权、隐私权等。隐私权一般是指自然人享有的对自己的个人秘密和个人私生活进行支配并排除他人干涉的权利。材料中，王老师翻看乐乐的网页浏览记录和通讯内容侵犯了乐乐的隐私权。

[多选题]材料： 　　杨老师在教学"分数的基本性质"时，设计了这样的教学导入： 　　同学们，在学习新内容之前，我先给大家讲个故事。猴山上的小猴子最喜欢吃猴王做的饼。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴子们吃。它先把第一块饼平均切成四块，分给甲猴一块。乙猴见到说："太少了，我要两块。"猴王就把第二块饼平均切成八块，分给乙猴两块。丙猴更贪吃，它抢着说："我要三块，我要三块。"于是猴王又把第三块平均切成十二块，分给了丙猴三块。老师想问问同学们，是不是最贪吃的丙猴分得最多呢？猴王为什么要这么切呢？学习了"分数的基本性质"你就清楚了。 　　问题： 　　(1)评析杨老师所设计的教学导入环节。 　　(2)小学课堂教学中常用的导入方式有哪些？