正确答案: B

“待会儿我们再去玩更有趣的游戏吧！”

题目：“丢手绢”的游戏结束了，张老师正准备带领小朋友们回教室，晓瑁突然走到张老师面前，低声说：“老师，还没有轮到我丢手绢呢。”此时，张老师恰当的回应是( )。

解析：根据新课程背景下的教师观的要求，教师是幼儿活动的引导者和促进者，善于引导和激发学生的兴趣，促进学生全面发展。题干中，老师恰当的做法是用“更有趣的”游戏调动晓珺的积极性，同时也弥补晓瑁没有参与“丢手绢”的失落。故选择B。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]张老师心情烦躁的时候，会把气撒在孩子身上，随意批评或是打骂幼儿。这表明张老师( )

缺乏心理调适能力

解析：教师专业素质的基本结构强调，教师要拥有心理素养。教师在任何时候都应以积极稳定的情绪状态投入教育活动中，积极调适不良情绪。题目中的张老师把气撒在孩子身上的做法，并没有对自己的情绪进行合理的调试。故选择C

[单选题]汉族传统寓意图案中的( )经冬不凋，因此有“岁寒三友”之称。

松、竹、梅

解析：松、竹经冬不凋，梅则迎寒开花，故称岁寒三友。松、竹、梅是取松丑而文，竹瘦而寿，梅寒丽秀，是

[多选题]简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

[单选题]一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍。这说明幼儿的绘画具有( )。

夸张性

解析：幼儿绘画时伴随着想象，幼儿想象发展的特点有三个：一是无意想象占重要地位，有意想象初步发展；二是再造想象占主要地位，创新想象开始发展：三是幼儿想象的夸张性。幼儿的想象常常夸大事物的某个部分或某种特征。幼儿将放风筝的小朋友的手画的比身体几乎长了3倍，即体现了其绘画过程中想象夸张性的特征。故选择D。

[单选题]某幼儿园组织幼儿进行军训活动。该幼儿园的做法( )。

不正确，未遵循幼儿身心发展的规律

解析：一方面，幼儿期是探索、独立认知行为的发展期；不是学会服从、约束天性的时期。另一方面，3—6岁的幼儿骨骼较软、肌肉易疲劳。从练习形式和强度来说，军训活动不符合幼儿的身心发展规律。因此该幼儿园的做法是不正确的。

[单选题]创建"活教育"体系的教育家是( )。

陈鹤琴

解析：陈鹤琴，现代教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，中国现代幼儿教育的奠基人。他毕生致力于中国化新教育的研究和探索，创建了"活教育"理论体系。