正确答案: A

个人本位论

题目：18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的，这种教育目的价值取向属于

解析：本题考查有关教育目的的理论，卢梭是个人本位论的代表人物。个人本位教育目的论的观点是：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现，所以此题选择A。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]小芳在同学面前表现得很贪玩，不在乎考试，私下里却拼命地学习。根据自我价值理论，小芳属于( )。

高趋高避型

解析：高趋高避型动机的学生同时受到成功的诱惑和失败的恐惧。他们对任务具有既追求又排斥的冲突情绪，但焦虑引起并加强了他们对学习的注意，所以他们会想办法取得成功来避免失败。他们在同学中尽量表现得贪玩，不在乎考试，但私下里却偷偷的努力。

[单选题]最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是( )。

艾宾浩斯

解析：艾宾浩斯最早提出了遗忘曲线，得出遗忘是先快后慢的规律。故选择B。A选项，巴甫洛夫是记忆痕迹衰退说也叫自动消退的代表人物，它主张遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以至最后消退的结果。启示是要经常复习，不断强化，使记忆痕迹不至于消退。C选项，斯金纳，新行为主义心理学家，提出操作性条件反射，系统论述了强化理论，提出了程序教学法。D选项，冯特，1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生，也标志着心理学从哲学中分离出来，作为一门独立的科学正式诞生。冯特因此被称为"心理学之父"。冯特所著的《生理心理学原理》-书也被心理学界认为是"心理学的独立宣言"。

[单选题]"每一个学生都有被爱的权利，都应该得到充分的发展。"这就要求教师在工作中应该做到()。

关爱学生

解析：《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）"关爱学生"规定，教师要关爱学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题目中说每个学生都有被爱的权利，所以教师要关爱全体学生，因此选B。

[单选题]根据皮亚杰的道德发展理论，9岁儿童的道德发展水平属于( )。

自律或合作道德阶段

解析：皮亚杰的儿童道德发展阶段论：第一阶段：前道德阶段（0～5岁）；第二阶段，他律道德阶段(5-8岁)；第三阶段，自律或合作道德阶段(8～11、12岁)；第四阶段，公正道德阶段（11、12岁以后）。故选择C。

[单选题]知识获取的主要途径是直观和( )。

概括

解析：知识的获得是知识学习的第一个阶段，主要通过直观和概括两个环节来实现。

[单选题]下列关于学生成绩评定，正确的叙述是( )。

评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法

解析：对学生进行测验后，评定学生的学业成绩，最常用的记分方法是百分制计分法和等级制计分法，这两种计分方式比较简便易行，科学有效，能真实地反映学生测验后的分布情况。故选择A。B项，题的数量多、便于给小分的，采用百分制较便利：C项，题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题目用等级制较方便：D项，在成绩评定时，能把等级制换算成一定的分数。

[多选题]阅读下面的材料，按要求作文。 　　这个世界上有很多种生活，如果命运将你推向任何一种，都别奇怪，别怨天尤人，它并没有剥夺你幸福的权利。在任何一种生活里，我们都能找到属于自己的幸福。 　　根据材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。 　　要求： 　　角度自选，立意自定，标题自拟，不少于1000字。