正确答案: ABD

遗传素质只能为人的发展提供可能 人的发展同社会环境是分不开的 错过了关键期的教育收效不高

题目：印度狼孩的事例充分说明了（　　）。

解析：ABD[解析]略

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学习资料的答案和解析：

[单选题]通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求作出能动反应，这种教育方式依据的德育规律是（　　）。

学生思想内部矛盾转化规律

[多选题]以下属于课程设计的方法的有（　）。

主观法

客观法

实验法

经验法

解析：自20世纪中叶以来，伴随课程论的繁荣，出现了各种各样的课程设计模式。一般认为，课程设计的模式(或方法)大致可以分为五种，它们是：主观法、经验法、客观法、活动分析法、实验法。

[单选题]教育目的的社会价值取向确定应注意的问题包括（　　）。

可持续发展的理念为指导

解析：教育目的的社会价值取向确定应注意的问题包括：可持续发展的理念为指导,适应和超越问题，功利价值和人文价值问题，民族性与世界性问题。教育目的的个人价值取向确定应注意的问题包括：人的社会化与个性化问题，人的理性与非理性的问题，科学素质与人文素质的问题。

[多选题]皮哑杰认为。2岁至12岁儿童道德性发展的阶段性有（　　）。

自我中心阶段

权威阶段

可逆阶段

公正阶段

解析：ABCD[解析]皮亚杰认为2岁至12岁儿童道德性发展的阶段性包括自我中心阶段、权威阶段、可逆阶段和公正阶段。

[单选题]布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（　　）。

知识学习情境与其测量情境的变化程度

解析：布卢姆等人在其教育目标分类系统中根据知识学习情境与其测量情境的变化程度，将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

[单选题]（　　）不是幼儿班级管理的内容。

保育管理

解析：本题考查幼儿班级管理的内容。幼儿班级管理包括生活管理、教育管理、物品管理。保育是幼儿园教育的一部分，不是幼儿班级管理的内容。